Ako naučiť fonematickú znalosť študentov angličtiny?
Hneď ako budú mať vaši žiaci fonematickú znalosť, môžu ako študenti angličtiny začať prekvitať!
Vyučovanie jazyka môže byť skutočne náročné, najmä ak sa váš študent učí angličtinu ako druhý jazyk. Aj keď neexistuje žiadne zázračné riešenie, ktoré by vašim žiakom pomohlo stať sa okamžite plynulými, môžete začať cestu ich gramotnosti tým, že ich naučíte fonémy alebo jednotlivé zvuky písmen. Fonémy sa nemusia zdať byť veľkým problémom, ale sú veľmi dôležité, pokiaľ ide o porozumenie angličtiny študentovi. Hneď ako budú mať vaši žiaci fonematickú znalosť, môžu ako študenti angličtiny začať prekvitať!
Metóda 1 z 3: preskúmanie základov fonematického povedomia
- 1Naučte študentov izolovať jednotlivé hlásky. Napíšte krátke, jednoduché slovo ako „posteľ“ alebo „pohár“ na tabuľu alebo iný vymazateľný povrch. Povedzte to a pozvite študentov, aby to po vás zopakovali. Keď sa s jednotlivým slovom zoznámite, skúste ho rozdeliť na kúsky alebo fonémy. Opýtajte sa študentov, aký prvý zvuk v slove počujú, aby pomohol upevniť hodinu.
- Skúste si napríklad pozrieť slovo ako „ryba“. Opýtajte sa svojich študentov, aký je prvý a zároveň posledný zvuk. Ak majú vaši študenti problémy s rozoznávaním správnych zvukov, veďte ich k správnemu riešeniu.
- Nepohybujte sa týmito druhmi lekcií príliš rýchlo! Vaši študenti budú pravdepodobne potrebovať veľa príkladov, než pochopia, ako izolovať zvuky rôznymi slovami.
- 2Požiadajte študentov, aby spočítali počet foném v konkrétnom slove. Podeľte sa so svojimi študentmi o krátke ukážkové slovo, napríklad „žaba“ alebo „mat“. Povzbuďte svojich študentov, aby počítali jednotlivé fonémy v ukážkovom slove. Pri cvičení ukážte svojim študentom, že zvuky ako „th“, „sh“ a „ch“ sú všetky jednotlivé fonémy.
- Ukážte napríklad svojim študentom slovo „kopať“. Pripomeňte im, že „kopať“ bude rozdelené do 3 rôznych foném, pretože slovo tvoria 3 rôzne zvuky.
- 3Povzbudzujte svojich študentov, aby našli podobné fonémy v podobných slovách. Zamerajte svoju lekciu na konkrétnu fonému alebo množinu fonémov, ako napríklad „b“ alebo „g“. Ukážte svojim študentom ukážkové slovo ako „veľké“ a potom im ukážte iné slovo, napríklad „ohyb“. Pozvite svojich žiakov, aby zistili, ktorý zvuk je v oboch slovách.
- Skúste toto cvičenie s viacerými fonémami. To môže študentom pomôcť lepšie sa naučiť svoje znalosti a celkové porozumenie jednotlivých zvukov v angličtine.
- Ako väčšiu výzvu použite pri tejto výzve slová s podobne znejúcimi fonémami, ako „topánka“ a „ponožka“. V tomto prípade bude bežnou fonémou „o“, pričom „sh“ a „s“ budú pôsobiť ako červený sleď.
Ukážte napríklad svojim študentom, že fonémy „b“, „u“ a „g“ tvoria slovo „chyba“. - 4Požiadajte študentov, aby zistili rozdiel v skupine slov. Napíšte si zoznam podobne znejúcich slov, ktoré si môžu vaši študenti prečítať. Zahrňte slová, ktoré všetky zdieľajú 1 spoločnú fonému, ale líšia sa inými spôsobmi. Začnite s kratšími slovami, pretože to bude pre vašich študentov jednoduchšie.
- Uveďte napríklad slová ako „ton“, „hračka“ a „hniloba“. Vysvetlite, že „t“ a „o“ sú v prvých 2 slovách rovnaké, ale tretie slovo začína na „r“.
- 5Skombinujte jednotlivé fonémy a vytvorte väčšie slovo. Požiadajte svojich študentov, aby spojili základné zvuky spoluhlásky a samohlásky a vytvorili krátke jednoduché slovo. Možno budete musieť uviesť niekoľko príkladov, aby ste proces brainstormingu trochu uľahčili. Mohlo by pomôcť, ak by ste ich vopred podrobili príkladu.
- Ukážte napríklad svojim študentom, že fonémy „b“, „u“ a „g“ tvoria slovo „chyba“.
- 6Spočítajte, koľko fonémov je v každom slove. Vytvorte zoznam krátkych ukážkových slov a dajte ho svojim študentom. Začnite na začiatku zoznamu a povzbudzujte svojich študentov, aby počítali jednotlivé zvuky v každom slove. Pomôcť môže spočítať každý zvuk na 1 prste, aby ste ho mohli lepšie sledovať.
- Napríklad slovo „autobus“ má iba 3 fonémy.
- Ak sú vaši žiaci pokročilejší, skúste im dať slová, ktoré sú trochu komplikovanejšie.
- 7Odstráňte zo slov určité fonémy ako ďalšiu výzvu. Napíšte zoznam slov, ktoré obsahujú menšie slová, napríklad „úsmev“ alebo „kyslé“. Požiadajte svojich študentov, aby z každého slova odstránili prvý zvuk a zistili, čo z neho zostane.
- Vždy môžete skúsiť pokročilejšie slová, ak sa zdá, že vám študenti rozumejú.
Metóda 2 z 3: vyskúšanie zábavných vzdelávacích aktivít
- 1Na identifikáciu a porozumenie rýmovaných slov použite rebríky slov. Vytvorte malý graf s 2 stĺpcami, pričom každý stĺpec predstavuje konkrétnu skupinu slov. V nižšie uvedených riadkoch povzbudzujte študentov, aby písali slová, ktoré sa rýmujú alebo majú podobné fonémy, ako pôvodné slovo. Povzbudzujte svojich žiakov, aby vymysleli 3 príklady pre každý rebríček slov, aby mohli začať rozumieť.
- Napríklad na rebríku slov, ktoré začína na „bicykel“, môžete napísať „túra“, „trojkolka“ a „páči sa mi“.
Ak bola napríklad cieľová fonéma „r“, môžete svojich študentov požiadať, aby našli slovo „r“ v slove „vták“. - 2Vysvetlite rýmujúce sa slová magnetickými písmenami. Pomocou chladničky alebo iného magnetického povrchu napíšte krátke jednoduché slová so základnými fonémami. Povzbudzujte svojich študentov, aby si prečítali slová, ktoré vytvoria, a pozvite ich, aby sledovali každú hlásku, ako ju čítajú nahlas.
- Ako extra zábavnú výzvu nechajte svojich študentov napísať rýmujúce sa slová s magnetickými písmenami.
- 3Vyberte cieľovú fonému, na ktorú sa chcete počas hodiny zamerať. Zamyslite sa nad určitým zvukom, ktorý bol obzvlášť náročný pre vašich študentov ELL, alebo nad fonémou, ktorú ste príliš necvičili. Využite čas na hodinách a zamerajte sa na veľmi konkrétny zvuk a povzbudzujte svojich študentov, aby túto fonému identifikovali a našli, kedykoľvek je to možné.
- Ak bola napríklad cieľová fonéma „r“, môžete svojich študentov požiadať, aby našli zvuk „r“ v slove „vták“.
- 4Recitujte krátke a ľahké rýmy, aby ste sa zorientovali v bežných fonémach. Zamyslite sa nad nejakými znelkami v škôlke alebo počas hrania s množstvom rýmujúcich sa slov. Vyslovte riekanku alebo chorál a potom povzbudzujte svojich študentov, aby po vás opakovali. S dostatkom praxe a opakovania budete možno môcť pomôcť svojim študentom porozumieť základným hláskam!
- Skúste napríklad povedať riekanku: „Slečna Merry Macková, Mack, Mack, všetci oblečení v čiernom, čiernom čiernom...“
- 5Prečítajte si jednoduché príbehy a vety na precvičenie. Vyberte si príbehy alebo knihy so skutočne jednoduchými krátkymi vetami, ktoré sú vašim študentom ľahko zrozumiteľné. Prejdite si každú vetu po jednej a zamerajte sa na jednotlivé slová a zvuky. Povzbudzujte svojich študentov, aby čítali slová a vety nahlas a identifikovali, aké zvuky sú v každom slove.
- Ak má vaša kniha napríklad vetu „Mačka sedela na koberci“, môžete svojho študenta požiadať, aby určil zvuky „mačka“ a „sedel“.
Metóda 3 z 3: začlenenie materinského jazyka študenta
- 1Vysvetlite fonémy z hľadiska materinského jazyka. Skúste sa na proces učenia pozrieť z pohľadu svojho žiaka. Niektoré jazyky majú zvukové systémy, ktoré sa veľmi líšia od angličtiny, čo môže znemožniť osvojenie si fonematického povedomia. Oprášte základy študentského materinského jazyka, ktoré vám môžu pomôcť včas odhaliť niektoré potenciálne výzvy.
- Napríklad rodení japonskí rečníci môžu mať problémy s oddelením zvuku „r“ od zvuku „l“, pretože „l“ v japončine neexistuje ako fonéma.
- Iné jazyky, ako napríklad hindčina, definujú jazyk určitými dychovými alebo intonačnými vzormi, vďaka ktorým môže byť fonematické povedomie zložité.
Iné jazyky, ako napríklad hindčina, definujú jazyk určitými dychovými alebo intonačnými vzormi, čo môže spôsobiť, že fonematické povedomie je zložité. - 2Využite výhody príbuzných vo vyučovacom procese. Aj keď to nemusí byť možné vo všetkých jazykoch, skúste vyhľadať príbuzné alebo podobné slová medzi angličtinou a rodným jazykom svojho študenta. Použite tieto slová ako stavebné kamene vašich hodín, ktoré môžu vašim žiakom pomôcť cítiť sa istejšie vo svojom vlastnom porozumení.
- Napríklad „taxi“ a „prst“ sú v nemčine a angličtine rovnaké.
- Slová ako „dospelý“ a „nehoda“ sú medzi španielčinou a angličtinou veľmi podobné.
- 3Požiadajte svojho študenta, aby sa podelil o akékoľvek ťažké slová alebo na ne poukázal. Snažte sa, aby bola komunikácia počas vašich hodín čo najotvorenejšia a najúprimnejšia. Pripomeňte svojim žiakom, že ste tam, aby ste im pomohli, a požiadajte ich, aby im ukázali všetky slová, s ktorými zápasia. Vytvorenie nápomocnej atmosféry zvýši vašu produktivitu pri učení.
- Vytvorte si zoznam slov, s ktorými váš študent zápasí, aby ste si ich mohli zapamätať neskôr.
- 4Porovnávajte a rozlišujte slová s podobnými spoluhláskami. Niektoré jazyky nemusia mať úplne rovnaké spoluhlásky, samohlásky alebo fonémy ako angličtina. S ohľadom na to si nájdite čas na porovnanie slov s podobne znejúcimi spoluhláskami, napríklad „netopier“ alebo „potľapkanie“. Pomocou ďalších ukážkových slov ukážte, ako sa tieto fonémy navzájom líšia, čo môže vášmu študentovi pomôcť objasniť veci.
- Napríklad v kórejčine nie je žiadny rozdiel medzi „p“ a „f“.
- Skúste pre svojich študentov vytvoriť konzistentný rozvrh učenia. Uľahčí im to získanie cenných zručností a plynulý rast!
- Ak sú vaši študenti vizuálnymi študentmi, môže pomôcť priradiť slová k obrázkom.
Prečítajte si tiež: Ako si urobiť domácu úlohu hneď po škole?
