Ako písať v tretej osobe?
Ak chcete písať v tretej osobe, odvolávajte sa na ľudí alebo postavy menom alebo používajte zámená tretej osoby ako on, ona, ono; jeho, ona, jeho; on, ona, to; sám, sama, sama; oni; oni; ich; a seba. Úplne sa vyhýbajte zámenám prvej a druhej osoby. Pri akademickom písaní sa zamerajte skôr na všeobecný uhol pohľadu než na konkrétnu osobu, aby ste veci uchovávali v tretej osobe. Pri iných druhoch písania môžete písať v tretej osobe presunutím zamerania z postavy na postavu alebo zameraním sa na jednu postavu. Ak sa chcete dozvedieť viac z nášho odboru Literárna veda, Ph.D., podobne ako rozdiely medzi vševedou tretej osoby a obmedzeným písaním tretej osoby, pokračujte v čítaní článku!
Pri použití vševedúcej perspektívy tretej osoby rozprávanie skáče z človeka na človeka, namiesto toho, aby sledovalo myšlienky, činy a slová jednej postavy.
Písanie v tretej osobe môže byť jednoduchá úloha, akonáhle si s ňou trochu zacvičíte. Na akademické účely znamená písanie treťou osobou, že pisateľ sa musí vyhnúť používaniu subjektívnych zámen ako „ja“ alebo „vy“. Na účely kreatívneho písania existujú rozdiely medzi vševedúcimi, obmedzenými, objektívnymi a epizodicky obmedzenými názormi tretej osoby. Vyberte si, ktorý je vhodný pre váš spisovateľský projekt.
Metóda 1 z 5: akademické písanie v tretej osobe
- 1Na akékoľvek akademické písanie používajte tretiu osobu. Na formálne písanie, ako sú výskumné a argumentačné práce, používajte tretiu osobu. Vďaka tretej osobe je vaše písanie objektívnejšie a menej osobné. V prípade akademického a profesionálneho písania tento pocit objektivity umožňuje spisovateľovi pôsobiť menej zaujato, a preto dôveryhodnejšie.
- Tretia osoba pomáha spisovateľovi zamerať sa na fakty a dôkazy namiesto osobného názoru.
- 2Používajte správne zámená. Tretia osoba označuje ľudí „zvonku“. Buď o niekom píšete menom alebo používate zámená tretej osoby.
- K zámenám tretej osoby patrí: on, ona, to; jeho, ona, jeho; on, ona, to; sám, sama, sama; oni; oni; ich; seba.
- Mená ďalších osôb sa tiež považujú za vhodné na použitie treťou osobou.
- Príklad: " Smith verí inak. Podľa jeho výskumu sú predchádzajúce tvrdenia na túto tému nesprávne."
- 3Vyhnite sa zámenám prvej osoby. Prvá osoba sa týka uhla pohľadu, v ktorom spisovateľ hovorí veci zo svojho osobného pohľadu. Tento uhol pohľadu robí veci príliš osobnými a názorovými. V akademickej eseji by ste sa mali vyhýbať prvej osobe.
- Zájmy prvej osoby zahŕňajú: ja, ja, môj, môj, ja, my, my, naši, naši, sami.
- Problém prvej osoby je ten, že z akademického hľadiska to znie príliš personalizovane a príliš subjektívne. Inými slovami, môže byť ťažké presvedčiť čitateľa, že vyjadrené názory a myšlienky sú nezaujaté a nepoškvrnené osobnými pocitmi. Pri použití prvej osoby v akademickom písaní ľudia často používajú frázy ako „myslím“, „verím“ alebo „podľa mňa“.
- Nesprávny príklad: „Aj keď Smith takto uvažuje, myslím si, že jeho argument je nesprávny.“
- Správny príklad: „Aj keď Smith takto uvažuje, ostatní v teréne nesúhlasia.“
- 4Vyhnite sa zámenám druhej osoby. Druhá osoba sa vzťahuje na uhol pohľadu, ktorý priamo oslovuje čitateľa. Tento uhol pohľadu ukazuje na prílišnú známosť s čitateľom, pretože s ním hovoríte priamo, ako ho poznáte. Druhá osoba by sa nikdy nemala používať v akademickom písaní.
- K zámenám druhej osoby patria: ty, tvoj, tvoj, ty sám.
- Jeden hlavný problém druhej osoby je, že to môže znieť obviňujúco. Hrozí riziko uloženia prílišnej zodpovednosti na plecia čitateľa konkrétne a v súčasnosti čítanie diela.
- Nesprávny príklad: „Ak v dnešnej dobe stále nesúhlasíte, musíte ignorovať skutočnosti.“
- Správny príklad: „Niekto, kto v dnešnej dobe stále nesúhlasí, musí ignorovať skutočnosti.“
- 5Oboznámte sa s predmetom vo všeobecných pojmoch. Niekedy bude musieť spisovateľ niekoho neurčito odkázať. Inými slovami, môže byť potrebné, aby sa vo všeobecnosti vyjadrili k osobe alebo o nej hovorili. To je zvyčajne vtedy, keď príde na rad pokušenie vkĺznuť do druhej osoby „vy“. Tu je vhodné neurčité zámeno alebo podstatné meno tretej osoby.
- Medzi neurčité podstatné mená tretej osoby bežné pre akademické písanie patria: spisovateľ, čitateľ, jednotlivci, študenti, študent, inštruktor, ľudia, osoba, žena, muž, dieťa, vedci, vedci, spisovatelia, odborníci.
- Príklad: „Napriek súvisiacim výzvam vedci stále trvajú na svojich tvrdeniach.“
- Medzi neurčité zámená tretej osoby patria: jeden, ktokoľvek, každý, niekto, nikto, nikto, iný, ktorýkoľvek, každý, buď, každý, nikto, nikto, iný, ktokoľvek, niekto, všetko, niekto.
- Nesprávny príklad: „Môžete byť v pokušení súhlasiť bez všetkých faktov.“
- Správny príklad: „Niekto by mohol byť v pokušení súhlasiť bez všetkých faktov.“
- 6Dávajte si pozor na používanie zámen v jednotnom a množnom čísle. Jednou chybou, ktorej sa autori často dopúšťajú pri písaní v tretej osobe, je omyl, že sa zmení na zámeno v množnom čísle, keď má byť predmet v jednotnom čísle.
- Obvykle sa to pokúša vyhnúť sa rodovo špecifickým zámenám „on“ a „ona“. Na tomto mieste by bola chyba v použití množného čísla „oni“.
- Nesprávny príklad: "Svedok chcel ponúknuť anonymné svedectvo. Báli sa, že sa zrania, ak bude ich meno šírené."
- Správny príklad: "Svedok chceli ponúknuť anonymný svedectvo. On alebo ona sa bála, ako sa dostať zranenia, ak jeho alebo jej meno bolo spread."
Ako môžem písať v druhej osobe?
Metóda 2 z 5: písanie vo vševedúcej tretej osobe
- 1Presuňte svoje zameranie z postavy na postavu. Pri použití vševedúcej perspektívy tretej osoby rozprávanie skáče z človeka na človeka, namiesto toho, aby sledovalo myšlienky, činy a slová jednej postavy. Rozprávač vie všetko o každej postave a svete. Rozprávač môže odhaliť alebo odmietnuť akékoľvek myšlienky, pocity alebo akcie.
- Napríklad príbeh môže zahŕňať štyri hlavné postavy: William, Bob, Erika a Samantha. V rôznych bodoch príbehu by mali byť vykreslené myšlienky a činy každej postavy. Tieto myšlienky sa môžu vyskytnúť v rámci tej istej kapitoly alebo bloku rozprávania.
- Príklad: „William si myslel, že Erika klame, ale stále chcel veriť, že na to mala dobrý dôvod. Na druhej strane Samantha verila, že Erika klame a žiarlila na to, že Tony o tom chcel dobre premýšľať. to druhé dievča vôbec.“
- Spisovatelia vševedúcich príbehov by si mali uvedomiť „skákanie po hlave“ - teda posúvanie perspektív charakteru v rámci scény. Aj keď to technicky neporušuje pravidlá vševedúcnosti tretej osoby, je to všeobecne považované za charakteristický znak naratívnej lenivosti.
- 2Prezraďte všetky požadované informácie. Vďaka vševedúcemu pohľadu tretej osoby nie je rozprávanie obmedzené vnútornými myšlienkami a pocitmi akejkoľvek postavy. Spolu s vnútornými myšlienkami a pocitmi, vševedúci uhol pohľadu tretej osoby tiež umožňuje spisovateľovi odhaliť v príbehu časti budúcnosti alebo minulosti. Rozprávač môže tiež zastávať názor, poskytnúť morálny pohľad alebo diskutovať o zvieratách alebo prírodných scénach, kde postavy nie sú prítomné.
- V istom zmysle je pisateľ vševedúceho príbehu tretej osoby niečo ako „boh“ tohto príbehu. Spisovateľ môže kedykoľvek sledovať vonkajšie činy akejkoľvek postavy, ale na rozdiel od obmedzeného ľudského pozorovateľa môže spisovateľ podľa vlastného uváženia nahliadnuť aj do vnútorného fungovania tejto postavy.
- Vedieť, kedy sa držať bokom. Napriek tomu, že spisovateľ môže odhaliť akékoľvek informácie, ktoré sa rozhodne odhaliť, môže byť prospešnejšie odhaliť niektoré veci postupne. Napríklad, ak má jedna postava mať tajomnú auru, bolo by múdre na chvíľu obmedziť prístup k vnútorným pocitom tejto postavy, než odhalíte jej skutočné motívy.
- 3Vyhnite sa použitiu zámen prvej osoby a druhej osoby. Aktívny dialóg by mal byť jediným prípadom, kedy by sa mala objaviť zámena prvej osoby ako „ja“ a „my“. To isté platí pre zámená druhej osoby ako „ty“.
- Nepoužívajte názory prvej osoby a druhej osoby v naratívnych alebo popisných častiach textu.
- Správny príklad: Bob povedal Erike: „Myslím, že je to strašidelné. Čo si myslíš?“
- Nesprávny príklad: Myslel som si, že je to strašidelné, a Bob a Erika si to mysleli tiež. Co si myslis?
Ako napíšete názorový odsek v tretej osobe?
Metóda 3 z 5: obmedzené písanie treťou osobou
- 1Vyberte si jeden znak, ktorý budete sledovať. Keď píšete v obmedzenej perspektíve tretej osoby, spisovateľ má úplný prístup k činom, myšlienkam, pocitom a viere jednej postavy. Spisovateľ môže písať, ako keby postava premýšľala a reagovala, alebo spisovateľ môže ustúpiť a byť objektívnejší.
- Myšlienky a pocity iných postáv zostávajú pre spisovateľa po celú dobu trvania textu neznáme. V tomto konkrétnom type naratívneho hľadiska by nemalo dochádzať k prepínaniu medzi postavami.
- Na rozdiel od prvej osoby, kde sú rozprávač a protagonista rovnakí, obmedzená tretia osoba kladie kritický kúsok vzdialenosti medzi hlavným hrdinom a rozprávačom. Spisovateľka má na výber opísať škaredý zvyk jednej hlavnej postavy - niečo, čo by len tak ľahko neprezradila, keby bolo rozprávanie ponechané výlučne na ňu.
- 2Pozrite sa na činy a myšlienky postavy zvonku. Aj keď sa pozornosť zameriava na jednu postavu, spisovateľ stále musí s touto postavou zaobchádzať ako s oddelenou entitou. Ak rozprávač sleduje myšlienky, pocity a vnútorný dialóg postavy, musí to byť stále v tretej osobe.
- Inými slovami, mimo dialógu nepoužívajte zámená prvej osoby ako „ja“, „ja“, „môj“, „my“ alebo „náš“. Myšlienky a pocity hlavnej postavy sú pre spisovateľa transparentné, ale táto postava by sa ako rozprávač nemala zdvojnásobiť.
- Správny príklad: „Tiffany sa po hádke so svojim priateľom cítila hrozne.“
- Správny príklad: „Tiffany si myslela:„Po hádke s mojím priateľom sa cítim hrozne. “
- Nesprávny príklad: „Po hádke s priateľom som sa cítil hrozne.“
- 3Zamerajte sa na činy a slová ostatných postáv, nie na ich myšlienky alebo pocity. Z tohto pohľadu je spisovateľ obmedzený iba na myšlienky a pocity hlavného hrdinu. Z tohto uhla pohľadu sa však dajú popísať aj iné postavy bez toho, aby si to protagonista všimol. Rozprávač môže čokoľvek, čo môže hlavný hrdina; len sa nemôže dostať do hlavy druhej postavy.
- Všimnite si, že spisovateľ môže ponúknuť náhľad alebo dohady týkajúce sa myšlienok iných postáv, ale tieto odhady musia byť predložené z pohľadu hlavnej postavy.
- Správny príklad: „Tiffany sa cítila hrozne, ale podľa výrazu v Carlovej tvári si predstavila, že sa cíti rovnako zle, ak nie ešte horšie.“
- Nesprávny príklad: "Tiffany sa cítila hrozne. Čo nevedela, bolo, že Carl sa cítil ešte horšie."
- 4Neprezrádzajte žiadne informácie, ktoré by váš hlavný hrdina nevedel. Aj keď rozprávač môže ustúpiť a opísať prostredie alebo iné postavy, musí to byť čokoľvek, čo môže postava z pohľadu vidieť. Nepreskočte z jednej postavy na jednu postavu v rámci jednej scény. Vonkajšie akcie iných postáv je možné poznať iba vtedy, ak je prítomná hlavná postava, ktorá ich sleduje.
- Správny príklad: „Tiffany sledovala z okna, ako Carl prišiel k jej domu a zazvonil na zvonček.“
- Nesprávny príklad: „Hneď ako Tiffany odišla z miestnosti, Carl si vydýchol.“
Nepoužívajte názory prvej osoby a druhej osoby v naratívnych alebo popisných častiach textu.
Metóda 4 z 5: písanie v epizodicky obmedzenej tretej osobe
- 1Skákať z postavy na postavu. Vďaka epizodicky obmedzenej tretej osobe, ktorá sa označuje aj ako viacnásobné videnie tretej osoby, môže mať spisovateľ niekoľko hlavných postáv, ktorých myšlienky a perspektívy sa striedajú na výslní. Využite každú perspektívu na odhalenie dôležitých informácií a posunutie príbehu vpred.
- Obmedzte počet pov postav, ktoré zahrniete. Nechcete mať príliš veľa postáv, ktoré mätú vášho čitateľa alebo neslúžia účelu. Každá pov postava by mala mať konkrétny účel, aby mala jedinečný uhol pohľadu. Položte si otázku, čím každá pov postava prispieva k príbehu.
- Napríklad v romantickom príbehu nasledujúcom po dvoch hlavných postavách, Kevinovi a Felicii, sa autor môže rozhodnúť vysvetliť vnútorné fungovanie oboch postáv v rôznych momentoch príbehu.
- Jedna postava môže dostávať väčšiu pozornosť ako ktorákoľvek iná, ale všetkým nasledujúcim hlavným postavám by sa mala v určitom bode príbehu venovať pozornosť.
- 2Zamerajte sa vždy iba na myšlienky a perspektívu jednej postavy. Aj keď je do celkového príbehu zahrnutých viacero perspektív, spisovateľ by sa mal zamerať na každú postavu jednu po druhej.
- V tom istom naratívnom priestore by sa nemalo objavovať viacero perspektív. Keď sa perspektíva jednej postavy skončí, môže sa začať perspektíva inej postavy. Tieto dva pohľady by nemali byť zmiešané v jednom priestore.
- Nesprávny príklad: " Kevin sa cítil Felicii úplne zamilovaný od chvíle, keď ju stretol. Na druhej strane, Felicia mala problémy s dôverou Kevinovi."
- 3Zamerajte sa na plynulé prechody. Napriek tomu, že spisovateľ môže prepínať tam a späť medzi rôznymi perspektívami postáv, svojvoľne to môže spôsobiť, že príbeh bude pre príbeh mätúci.
- V diele s dlhou novelou je vhodný čas na výmenu perspektívy na začiatku novej kapitoly alebo na konci kapitoly.
- Pisateľ by mal tiež identifikovať postavu, ktorej perspektívu sa sleduje na začiatku časti, najlepšie v prvej vete. V opačnom prípade môže čitateľ strácať príliš veľa energie hádaním.
- Správny príklad: „Felicia to nechcela priznať, ale ruže, ktoré Kevin nechal na jej prahu, boli príjemným prekvapením.“
- Nesprávny príklad: „Ruže, ktoré zostali na prahu, sa zdali byť príjemným dotykom.“
- 4Pochopte, kto vie čo. Aj keď má čitateľ prístup k informáciám zobrazeným z pohľadu viacerých znakov, tieto postavy nemajú rovnaký prístup. Niektoré postavy nevedia, čo ostatné postavy vedia.
- Napríklad, keby sa Kevin porozprával s Feliciovým najlepším priateľom o tom, čo k nemu Felicia cíti, samotná Felicia by nemohla vedieť, čo sa hovorí, pokiaľ nebola svedkom rozhovoru alebo sa o ňom nedozvedela buď Kevin, alebo jej priateľ.
Vyhnite sa však výrazom prvej osoby ako „ja“ a výrazom druhej osoby ako „vy“ v príbehu.
Metóda 5 z 5: Písanie s cieľom tretej osoby
- 1Sledujte akcie mnohých postáv. Pri použití cieľa tretej osoby môže spisovateľ opísať činy a slová akejkoľvek postavy kedykoľvek a kdekoľvek v príbehu.
- Na to, aby ste sa mohli sústrediť, nemusí byť ani jedna hlavná postava. Spisovateľ môže prepínať medzi postavami a v priebehu príbehu sledovať rôzne postavy, tak často, ako treba.
- Vyhnite sa však výrazom prvej osoby ako „ja“ a výrazom druhej osoby ako „vy“ v príbehu. V dialógovom okne používajte iba prvú a druhú osobu.
- 2Nepokúšajte sa vniknúť priamo do hlavy postavy. Na rozdiel od vševedúcich povestí, kde sa rozprávač pozerá každému do hlavy, objektívne povy sa nepozerá nikomu do hlavy.
- Predstavte si, že ste neviditeľným okoloidúcim pozorujúcim akcie a dialógy postáv vo vašom príbehu. Nie ste vševediaci, takže nemáte prístup k vnútorným myšlienkam a pocitom žiadnej postavy. Máte prístup iba k akciám každej postavy.
- Správny príklad: „Po vyučovaní Graham rýchlo odišiel z miestnosti a ponáhľal sa späť do svojej internátnej izby.“
- Nesprávny príklad: „Po vyučovaní Graham ušiel z miestnosti a ponáhľal sa späť do svojej internátnej izby. Prednáška ho natoľko nahnevala, že mal pocit, že by sa mohol vrhnúť na ďalšiu osobu, s ktorou sa stretol.“
- 3Ukáž, ale nehovor. Aj keď objektívny pisateľ tretej osoby nemôže zdieľať vnútorné myšlienky postavy, spisovateľ môže vykonávať vonkajšie pozorovania, ktoré naznačujú, aké tieto vnútorné myšlienky môžu byť. Popíšte, čo sa deje. Namiesto toho, aby ste čitateľovi povedali, že je postava nahnevaná, popíšte výraz jeho tváre, reč tela a tón hlasu, aby ste dali najavo, že je šialený.
- Správny príklad: „Keď ju nikto iný nesledoval, Isabelle začala plakať.“
- Nesprávny príklad: „Isabelle bola príliš hrdá na to, aby plakala pred inými ľuďmi, ale cítila sa úplne zlomená a začala plakať, akonáhle bola sama.“
- 4Vyhnite sa vkladaniu vlastných myšlienok. Cieľom spisovateľa pri použití cieľa tretej osoby je vystupovať ako reportér, nie ako komentátor.
- Nechajte čitateľa, aby si urobil vlastné závery. Prezentujte akcie postavy bez toho, aby ste ich analyzovali alebo vysvetľovali, ako by sa na tieto akcie mali pozerať.
- Správny príklad: „Yolanda sa trikrát posadila a potom si sadla.“
- Nesprávny príklad: „Mohlo by sa to zdať čudné, ale Yolanda sa trikrát posadila a potom si sadla. Tento nutkavý zvyk je znakom jej paranoidného stavu mysle.“
Prečítajte si tiež: Ako napísať osnovu príbehu?
Otázky a odpovede
- Môžem napísať rozprávanie o svojej životnej ceste v 3. osobe?Iste, stačí použiť svoje meno namiesto „ja“ alebo „ja“.
- Sú pre tieto typy výskumných esejí potrebné stanoviská tretej osoby?Odporúča sa písať výskumné práce v POV tretej osoby. Prvú osobu vo výskumných prácach používajte iba vtedy, ak chcete použiť osobné príklady na podporu tvrdení uvedených v príspevku.
- Ako napíšete názorový odsek v tretej osobe?V odseku pre tretiu osobu použite meno alebo on, ona alebo ono namiesto použitia I. Pretože tento odsek je o vašom vlastnom názore, použite svoje vlastné meno (napríklad hovoril Joe) alebo on, ona alebo ono (pre napríklad hovoril).
- Ako môžem písať v druhej osobe?Namiesto „ja“ použite „vy“ Akoby ste odkazovali svojmu čitateľovi.
- Môžem sa v rôznych sekciách presúvať z tretej osoby na prvú osobu?Učitelia takýto formát nepodporujú, ale pokiaľ je to štylisticky dobre zvládnuté, redaktorov zaujíma každý výnimočný príbeh.
Komentáre (17)
- Podrobne a zrozumiteľne.
- Rozumiem správnemu spôsobu písania v tretej osobe.
- Pomohli príklady uvedené pre správne a nesprávne použitie naratívu.
- Vysvetlenie rozdielu medzi všetkými štýlmi písania treťou osobou mi veľmi pomohlo!
- Páčilo sa, že je to všetko na jednej stránke. Na vyhľadanie informácií nie je potrebné viackrát klikať.
- Úžasné, vďaka, 5 krokov naozaj veľmi pomáha.
- Najviac pomohla jasná výstižná formulácia.
- Tieto informácie boli užitočné pri porozumení všetkým metódam písania treťou stranou.
- Tento článok mi pomohol lepšie porozumieť. Absolútne 100%.
- To všetko mi veľmi pomohlo, vďaka sprievodcovi!
- Tento článok mi pomohol uvedomiť si, aké ťažké je písať hlasom postavy v tretej osobe.
- Toto je prvýkrát, čo som mohol nájsť informácie o písaní v tretej osobe, a poskytol som príklady správneho a nesprávneho spôsobu, ako to urobiť. Mimoriadne nápomocné. Tento web som poslal e -mailom ďalšiemu spolužiakovi.
- Tento web mi pomohol so školským projektom, takže vám veľmi pekne ďakujem.
- Skvelá recenzia pred zajtrajším odberom CBEST.
- Naučenie sa rozdielu medzi štýlmi písania v prvej a tretej osobe mi pomohlo porozumieť tomu, ako odhaliť informácie v rámci príbehu. Keby to tak dobre vysvetlil môj učiteľ angličtiny GCSE, ďakujem.
- Vidieť to ako nádych čerstvého vzduchu. Vždy mal byť mojou platformou na opis neuveriteľne negatívnej cesty do systému trestného súdnictva v našej krajine. Nejde o mňa, je to o príbehu a o tom, ako systém funguje z perspektív všetkých kľúčových hráčov, nielen z môjho. Ďakujem.
- Vzhliadnutím tejto otázky vyvrátite argument, že tretia osoba je „neúctivá“. Nikdy som to nepočul a z dobrého dôvodu to nie je pravda. To pomáha pri vyvrátení.
