Ako hodnotiť schopnosť písania?

Či odzrkadľuje typy písania — Pred vytvorením testu alebo úlohy zvážte, či odzrkadľuje typy písania, ktoré chcete hodnotiť.

Bez ohľadu na to, či ste učiteľ, ktorý hodnotí písanie vašich študentov, alebo redaktor ponúkajúci spätnú väzbu spisovateľovi, môže byť užitočné, ak dokážete vyhodnotiť spisovateľské schopnosti. Pretože rôzne druhy písania vyžadujú rôzne schopnosti, budete musieť starostlivo zvážiť svoje hodnotiace kritériá. Len čo sa rozhodnete pre svoj prístup, vykonajte ho a poskytnite konštruktívnu spätnú väzbu, ktorú môže autor použiť na zlepšenie svojich schopností.

Metóda 1 z 5: vypracovanie hodnotiacich úloh

1
Posúďte autorovo pozadie. Predtým, ako budete môcť posúdiť schopnosť človeka písať, musíte vziať do úvahy jeho pozadie. Napríklad by ste nehodnotili písanie študenta ESL rovnako, ako by to bolo v prípade, keby išlo o rodeného hovorcu. Zvážte také faktory, ako sú:
- Vek a vývojová úroveň spisovateľa.
- Ich vzdelanie a skúsenosti.
- Ich znalosť jazyka, v ktorom budú písať.
2
Zamerajte svoje hodnotenie na úroveň skúseností autora. V závislosti od pozadia spisovateľa budete musieť prispôsobiť svoje očakávania. S ohľadom na ich vek, úroveň skúseností a jazykové znalosti navrhnite test, ktorý je vhodný pre jednotlivca.
- Ak napríklad hodnotíte schopnosti spisovateľa ESL, môžete sa zamerať hlavne na jazykovú presnosť (napr. Správne používanie gramatiky, syntaxe, tvarov slov a slovnej zásoby).
- Ak hodnotíte písanie detí, majte na pamäti ich vek a stupeň. Mali by ste napríklad očakávať, že žiak 8. ročníka bude komplexnejšie chápať nálady a časy slovies ako štvrták. Na základe tabuľky, ako je táto, zistíte, aké schopnosti sú vhodné pre úroveň dieťaťa: https://cde.state.co.us/sites/default/files/documents/coreadingwriting/documents/rwc_gle_at_a_glance.pdf.
- V prípade profesionálneho a akademického písania môže byť základná technická znalosť menším záujmom ako štýl, obsah, organizácia a správne techniky citovania. Mali by ste však stále hodnotiť technickú zdatnosť, pretože je to dôležitá súčasť spisovateľových schopností. Myslite na to, že vaše hodnotenie má širší prístup s postupujúcim vzdelaním spisovateľa.
3
Udržujte svoje úlohy relevantné podľa potrieb spisovateľa alebo schopností, ktoré zdokonaľujete. Písanie formálnej akademickej práce si vyžaduje veľmi odlišné schopnosti ako písanie listu alebo scenára. Pred vytvorením testu alebo úlohy zvážte, či odzrkadľuje typy písania, ktoré chcete hodnotiť.
- Napríklad, ak testujete schopnosť spisovateľa používať popisný jazyk, môžete ho požiadať, aby v niekoľkých odsekoch opísal umelecké dielo alebo opísal fotografiu vidieka.
- Ak chcete posúdiť ich schopnosť stručne sprostredkovať informácie, môžete ich nechať dokončiť zadanie v konkrétnom počte slov alebo odsekov.
- Možno neriešite bezprostredné potreby spisovateľa, najmä ak sú v triede, ktorú učíte. Mali by ste im však pomôcť pracovať na konkrétnej zručnosti.
4
Určite svoje hodnotiace kritériá. Existuje mnoho rôznych typov písacích schopností, takže si budete musieť vybrať niekoľko, na ktoré sa chcete zamerať. Presne sa rozhodnite, ktoré zručnosti chcete hodnotiť, pretože to bude závisieť od povahy úlohy a od toho, ako ju budete hodnotiť. Môžete sa napríklad zamerať na:
- Používanie správnych konvencií písania, ako je dobrý pravopis, gramatika, syntax, veľké písmená a interpunkcia.
- Spisovateľovo zvládnutie písomnej slovnej zásoby.
- Jasnosť a plynulosť, s akou autor píše svoje argumenty.
- Použitie jasnej a logickej štruktúry v texte.
5
Vytvorte hodnotiacu rubriku. Rubrika je spôsob kvantifikácie všetkého, čo sa snažíte vyhodnotiť. Môže to zahŕňať pridelenie známky podľa vášho celkového dojmu z práce (celostná rubrika) alebo pridelenie bodov podľa toho, do akej miery práca spĺňa konkrétne kritériá (analytická rubrika).
- Rubriky vám umožňujú hodnotiť študentov s rôznymi potrebami a prostredím v inej mierke. Pri vytváraní rubriky zvážte pozadie a aktuálnu úroveň schopností autora, aby ste mohli odlíšiť svoj proces hodnotenia. Napríklad študent ESL bude mať inú rubriku ako rodený hovorca, ktorý je tiež čestným študentom.
- Ak si nie ste istí, kde začať, urobte online vyhľadanie, napríklad napísanie rubrík. Táto stránka ponúka rôzne šablóny rubriky: http: // rubistar 0,4teachers.org / index.php.
- Celostná rubrika môže priradiť známku podľa písmena na základe celkovej jasnosti, organizácie a technickej zdatnosti písania. Môžete napríklad povedať: „Príspevok„A “jasne predstaví hlavný argument a podporí ho konkrétnymi skutočnosťami. Tiež nebude obsahovať gramatické a pravopisné chyby.“
- V analytickej rubrike budete musieť vyvinúť numerický bodovací systém pre rôzne kritériá, na ktoré sa budete pozerať. Môžete napríklad odpočítať 1 bod za každú gramatickú chybu alebo môžete priradiť rozsah bodov (0–10) za organizáciu, plynulosť alebo mieru, do akej sa písmo priraďuje k téme zadania.
6
Nastavte jasné parametre pre svoje zadanie. Spisovateľ bude musieť presne vedieť, čo sa od nich očakáva, keď dokončia zadanie. Povedzte im, čo najpodrobnejšie, čo budete hľadať, a v prípade problémov s porozumením úlohy ich pozvite na otázky. Poskytujte písomné aj ústne pokyny, aby ste vyhoveli rôznym štýlom učenia. Poskytnite im informácie, ako napríklad:
- Koľko času majú na splnenie úlohy.
- Približná dĺžka textu (napr. 5 odsekov, 10 strán alebo 300 - 500 slov).
- Účel úlohy (napr. Posúdiť ich schopnosť predložiť presvedčivý argument).
- Téma (alebo okruh tém), o ktorých by ste chceli, aby o nich písali.
7
Počas procesu písania neustále prehodnocujte. Budovanie zručností v písaní je proces, rovnako ako ich hodnotenie. Lepšiu predstavu o schopnostiach spisovateľa získate, ak sa prihlásite a poskytnete spätnú väzbu vo viacerých bodoch procesu písania a zhodnotíte, ako sa ich písanie časom zlepšuje a vyvíja.
- Môžete napríklad ponúknuť poskytnutie spätnej väzby k návrhom a potom sa pozrieť, ako dobre začleňujú vaše návrhy do konečného produktu.
- Ak môžete, ponúknite viacero úloh za určité časové obdobie a poskytnite spätnú väzbu, ktorá podporuje zlepšovanie a rozvoj.
ODBORNÝ TIP

Expertný trik: Je náročné hodnotiť vlastné písanie. Ak potrebujete pomoc s určením toho, ako dobre píšete, zvážte požiadanie priateľa, aby si prezrel váš papier a ponúkol, že urobí to isté pre neho.

Pri hodnotení niekoho písania budete musieť premýšľať o organizácii a obsahu diela.

Metóda 2 z 5: hodnotenie používania konvencií písania

1
Skontrolujte pravopis spisovateľa. Konvencie na písanie sú základné technické zručnosti, vďaka ktorým je písanie koherentné a zrozumiteľné. Dobrý pravopis je kľúčovým prvkom jasného a profesionálneho písania. Pri posudzovaní pravopisu nezabudnite na tieto problémy:
- Celkový počet pravopisných chýb (napr. Koľko percent slov je napísaných správne vs. nesprávne?).
- Spisovateľove chápanie základných pravopisných pravidiel a vzorov (napr. Používanie tichých písmen, zjemnenie určitých spoluhlások pred určitými samohláskami atď.).
- Prevalencia bežných pravopisných chýb v spisovateľovej práci (napríklad zamieňanie bežne zamieňaných slov, ako „stacionárne“ a „papiernictvo“).
2
Pozrite sa na interpunkciu spisovateľa. Správna interpunkcia je tiež dôležitá pre zrozumiteľnosť písania. Skontrolujte prácu spisovateľa a uistite sa, že:
- Pri označovaní použitia priamych úvodzoviek používajte vhodnú interpunkciu.
- Správnou interpunkciou označte konce viet (napr. Bodky, otázniky a výkričníky) a vety (napr. Čiarky, dvojbodky a bodkočiarky).
- Pri správnom použití apostrofov označte kontrakcie a privlastňovacie prostriedky.
3
Preskúmajte ich použitie veľkých písmen. Skúsený spisovateľ by mal poznať konvencie používania veľkých písmen. Prezrite si ich písanie a ubezpečte sa, že dodržujú také konvencie, ako sú:
- Prvé slová viet veľké.
- Používanie veľkých a malých prídavných mien vrátane veľkých osobných mien, miestnych názvov a názvov pred vlastnými podstatnými menami (napr. Guvernér Johnson).
- Pri písaní názvov diel, ako sú knihy alebo články, používajte správne veľké písmená.
4
Zhodnoťte ich gramatiku. Používanie správnej gramatiky je jedným z najkomplexnejších prvkov písania. Pri pohľade na spisovateľovu prácu by ste sa mohli pozrieť na niekoľko gramatických problémov, na ktoré sa chcete zamerať, na základe faktorov, ako je ich vek alebo úroveň skúseností. Môžete napríklad skontrolovať, či je autor schopný:
- Používajte správne slovné tvary (napr. Správny čas, nálada, hlas, osoba a číslo).
- Rozumejte gramatickým pádom a používajte vhodné tvary (napr. Rozlišujte subjektívne, objektívne a privlastňovacie tvary zámen).
- Zobraziť zhodu medzi gramatickými tvarmi (napr. Podstatné mená a zámená sa zhodujú v počte a rode).
5
Posúďte ich použitie syntaxe. Syntax sa týka spôsobov, akými sa vety skladajú. Aby bola veta syntakticky správna, musia byť jednotlivé slová aj celé vety zoradené v poradí, ktoré dáva zmysel. V angličtine je poradie slov obzvlášť dôležité pre stanovenie jasného významu a správnej syntaxe. Hľadať:
- Jasné a správne poradie slov.
- Použitie spojok na prepojenie koordinačných doložiek vo vete.
- Používanie rôznych vetných štruktúr (napr. Jednoduché deklaratívne vety, opytovacie vety a zložené vety).

Ktoré zručnosti chcete hodnotiť — Presne sa rozhodnite, ktoré zručnosti chcete hodnotiť, pretože to bude závisieť od povahy úlohy a od toho, ako ju budete hodnotiť.

Metóda 3 z 5: hodnotenie organizácie

1
Hľadaj jasný začiatok, stred a koniec. Dobre organizovaná kus písanie by mal mať jasne definovanú štruktúru. Aj keď sa povaha tejto štruktúry bude líšiť v závislosti od typu písania, väčšina písomných prác by mala mať:
- Úvod, ktorý stručne zhrnie tému alebo nejakým spôsobom predstavuje tému diela.
- Telo, v ktorom sú uvedené hlavné body textu.
- Záver, ktorý zabalí text a spojí všetky voľné konce.
2
Posúďte, ako používajú grafy. Odsekovanie sa týka usporiadania viet do súvislých skupín. Každý odsek by mal byť zameraný na jednu tému alebo myšlienku a mal by byť vizuálne oddelený od predchádzajúceho odseku odsadením alebo medzerou navyše. Silný odsek by mal obsahovať:
- Tematická veta, ktorá jasne vyjadruje hlavnú myšlienku odseku.
- Niekoľko viet na podporu, vysvetlenie alebo rozpracovanie hlavnej témy.
- Nejaký typ prechodu, ktorý spája aktuálny odsek s témou nasledujúceho odseku.
3
Zaistite, aby boli ich nápady usporiadané logickým spôsobom. Kvalitný text by mal uvádzať svoje body v poradí, ktoré má zmysel. Aj keď neexistuje jediný správny spôsob, ako si objednať kus písania, autor by mal mať aspoň zavedenú akúsi jasnú organizačnú schému. Napríklad:
- V príbehu môže spisovateľ uvádzať udalosti v chronologickom poradí od najstaršieho po najnovšie.
- Pokiaľ ide o argumentačnú esej, autor by mohol začať predložením najsilnejších dôkazov a skončiť najslabšími.
4
Skontrolujte jasné prechody medzi myšlienkami alebo sekciami. Aby bola časť textu súvislá, musí dochádzať k logickému toku myšlienok z jednej vety, vety, odseku alebo oddielu do nasledujúcej. Prechody sa používajú na objasnenie rôznych väzieb medzi myšlienkami, ako sú príčinné vzťahy, časové vzťahy alebo podobnosti a rozdiely. Prechody sa dajú použiť aj na prepojenie témy s podpornými príkladmi alebo dôkazmi. Hľadajte efektívne využitie prechodných slov a fráz, ako napríklad:
- "Preto"
- "Na druhej strane"
- „Avšak“
- „Ďalej“
- „Rovnako“
- "Napríklad"
- "Na záver"

Alebo redaktor ponúkajúci spätnú väzbu spisovateľovi — Bez ohľadu na to, či ste učiteľ, ktorý hodnotí písanie vašich študentov, alebo redaktor ponúkajúci spätnú väzbu spisovateľovi, môže byť užitočné, ak dokážete vyhodnotiť spisovateľské schopnosti.

Metóda 4 z 5: pohľad na obsah a štýl

1
Vyhodnoťte výber slov a slovnú zásobu. Slová, ktoré si spisovateľ vyberie, môžu mať zásadný vplyv na tón, jasnosť a kvalitu ich písania. Pri pohľade na spisovateľovu prácu vezmite do úvahy faktory ako:
- Či slová, ktoré používajú, jasne vyjadrujú požadovaný význam.
- Či slová, ktoré používajú, zodpovedajú tónu článku (napr. Potom musia byť formálnejšie alebo ležérnejšie?).
- Či je slovná zásoba dostatočne pestrá, aby udržala záujem čitateľa.
- Či sa slová používajú správne a na úrovni zodpovedajúcej veku, vývojovej úrovni alebo úrovni skúseností spisovateľa.
- Či je výber slova vhodný pre zamýšľané publikum diela.
2
Hľadajte originalitu a jasný hlas. Vďaka autorovmu „hlasu“ je ich tvorba osobitá a zaujímavá. Pokúste sa získať predstavu o tom, či práca spisovateľa vyjadruje tón, ktorý odráža jeho osobný štýl alebo jedinečné hľadisko. Môžu to zahŕňať napríklad tieto faktory:
- Používanie výrazných slov, fráz a metafor namiesto klišé a základných fráz.
- Zjednocujúca a konzistentná nálada alebo tón.
- Sebavedomé „vlastníctvo“ názorov a stanovísk.
3
Zistite, či je štýl vhodný pre typ písma. Tón a štýl písanej práce by mal zodpovedať formátu a kontextu diela. Pri hodnotení práce spisovateľa majte na pamäti účel diela. Napríklad:
- Ak je práca určená pre široké publikum, môže byť vhodný rozhovorný a neformálny tón.
- Pri akademickej eseji by výber tónu a slova mal byť formálny a technický. Pasívny hlas je vhodnejší aj v akademickom písaní než v iných druhoch písania.
- Aj keď dobrá reklamná kópia môže osloviť emócie čitateľa, informatívna esej na technickú tému by mala byť napísaná objektívnejšie a nestrannejšie.
4
Dávajte pozor na stručný a priamy jazyk. Hodnotí schopnosť spisovateľa zreteľne vyjadrovať myšlienky bez nadmernej výplne alebo slovnosti. Okrem jednotlivých viet sa pozrite aj na celkovú stavbu dielu.
- Existujú zbytočné dotyčnice a nadbytočné vety alebo odseky? Obsahuje text zbytočné základné informácie (tj. Informácie, ktoré sú čitateľovi už zrejmé)?
5
Posúďte formát a prezentáciu textu. Ak autor potrebuje vedieť použiť konkrétny štýl domu alebo citačný formát, zohľadnite to pri hodnotení svojho písania. Zaistite, aby dodržiavali všetky pokyny týkajúce sa napríklad týchto vecí:
- Dĺžka stránky alebo počet slov.
- Písma a špeciálne znaky.
- Formátovanie zdrojov a citácií.
- Riadkovanie, veľkosti okrajov a hlavičky.

Budovanie zručnosti v písaní je proces a rovnako aj ich hodnotenie.

Metóda 5 z 5: poskytovanie užitočnej spätnej väzby

1
Vo svojej spätnej väzbe buďte konkrétni. Vaše hodnotenie bude pre spisovateľa prínosom, ak poskytnete jasné a konkrétne poznámky o tom, čo funguje a čo je potrebné zlepšiť. Nájdite si čas na to, aby ste sa s nimi podrobne porozprávali alebo napísali premyslené komentáre o ich silných a slabých stránkach. Zaistite, aby vaše komentáre boli ľahko pochopiteľné a jasné. Ak nie sú, mali by ste ich študentovi jasne vysvetliť.
- Napríklad namiesto výrazu „Gramatika potrebuje zlepšenie“ by ste mohli povedať niečo ako „Vaše chápanie času je silné, ale všimol som si, že máte tendenciu nesúhlasiť so svojimi predmetmi a modifikátormi“.
2
Ponúknite návrhy, ako sa zlepšiť. Namiesto toho, aby ste spisovateľovi iba povedali, čo musia opraviť, dajte mu nejaké konkrétne predstavy o prístupoch, ktoré by mohli použiť na posilnenie písania. To by mohlo znamenať, povedať im, aby si viac všímali konkrétnu problematiku svojho písania (napr. Nedostatok výrazných prechodov medzi myšlienkami), alebo im poskytnite konkrétnu predstavu o tom, ako by mohli vylepšiť konkrétnu pasáž.
- Napríklad namiesto toho, aby ste povedali: „Ťažko rozumiem hlavnému bodu tohto odseku,“ môžete dodať: „Môže to byť jasnejšie, ak ste začali vetou o téme.“
3
Udržujte svoje komentáre relevantné pre schopnosti, ktoré hodnotíte. Ak dáte spisovateľovi príliš veľa spätnej väzby na príliš veľa rôznych aspektov jeho písania, bude sa cítiť frustrovaný a ohromený. Vyvarujte sa zaveseniu za problémy, ktoré nie sú nevyhnutne dôležité pre danú úlohu pri písaní.
- Napríklad, ak sa zaujímate hlavne o pravopis, gramatiku a interpunkciu, netrávte veľa času komentovaním pri výbere slovnej zásoby.
- Svoj komentár tiež prispôsobte úrovni skúsenosti spisovateľa. Napríklad, ak hodnotíte písanie knihy 8-ročnému dieťaťu, mohlo by byť najlepšie zamerať sa skôr na jeho základné technické zručnosti ako na opravu štylistických problémov.
4
Spätnú väzbu poskytujte ako publikum, nie ako kritik. Dobrá spätná väzba by mala spisovateľovi pomôcť porozumieť svojej práci z pohľadu čitateľa. Takto sa dostanete do myslenia objektívneho vyhodnotenia vlastného písania. Namiesto toho, aby ste jednoducho robili kvalitatívne vyhlásenia (napr. „Toto nedáva zmysel“), vysvetlite svoje reakcie a myšlienkové pochody ako čitateľ.
- Napríklad: „Ako čitateľ si nie som istý, odkiaľ táto myšlienka vychádza v odseku 2. Myslím si, že by pre mňa mohlo mať väčší zmysel, keby ste v predchádzajúcom odseku uviedli dôkazy pre svoje tvrdenie.“

Prečítajte si tiež: Ako napísať knihu ako tínedžer?