Ako naučiť prítomný jednoduchý čas?

Jednoduchý prítomný čas je teoreticky najľahší čas v angličtine, ale to neznamená, že je ľahké sa ho naučiť! Najlepšie je začať zoznámiť svojich študentov s akciou a potom pracovať na tom, aby ste to povedali v prítomnom čase. Potom sa môžete porozprávať o rôznych spôsoboch použitia prítomného času. Prejdite na diskusiu o tom, ako spojiť slovesá v prítomnom čase, a nakoniec sa zamerajte na záporné otázky a otázky. Hneď ako tieto predmety predstavíte, nechajte ich študentov precvičiť spoločne ako triedu, v skupinách a individuálne, aby ste dostali materiál skutočne k dispozícii!

Metóda 1 zo 4: zavedenie prítomného času

1

Začnite akciou a jednoduchým popisom. Urobte pred svojimi študentmi niečo, čo môžu popísať, napríklad zoberte knihu alebo píšte na papier. Pretože prítomný jednoduchý čas sa týka slovies, začiatok akcie je ľahký spôsob, ako začať lekciu.
2
Požiadajte študentov, aby sa rozprávali o vašej akcii. Opýtajte sa napríklad študentov: „Čo som práve urobil?“ Môžu povedať: „Zobral si knihu“ alebo „Zdvihol si tú knihu“. Môžete to napísať na tabuľu.
- Môžete sa tiež pozrieť na počítač alebo urobiť skákacie zdviháky. Na akcii nezáleží.
3
Zopakujte vetu do jednoduchého prítomného času. Opýtajte sa študentov, čo je akčné slovo vo vete. Podčiarknite slovo a potom napíšte vetu tak, aby bola v prvej osobe a v jednoduchom prítomnom čase.
- Môžete napríklad podčiarknuť výraz „zdvihnutý“ alebo „zdvihnutý“ a potom vety znova napísať ako „zdvihnem knihu“ alebo „zdvihnem knihu“. Znovu podčiarkni sloveso.
4
Nechajte študentov vytvoriť si zoznam vecí, ktoré robia každý deň. Začnite tým, že im uvediete príklady toho, čo robíte, napríklad: „Prebúdzam sa o 6:00, raňajkujem o 7:00, do školy odchádzam o 7:30. Hodinu začínam o 8:00.“ Potom požiadajte študentov, aby si vytvorili zoznam svojho denného plánu.
- Zdôraznite, že je to len príklad. Očividne majú niektoré dni rozvrh iný, takže nech si vyberú ukážkový deň.

V jednoduchom prítomnom čase sa najčastejšie používa na vytvorenie stavu bytia, ako napríklad „som šťastný“.

Metóda 2 zo 4: zobrazenie, keď sa používa prítomný čas

1
Vysvetlite, ako sa súčasný čas používa na krátke akcie, ktoré sa teraz dejú. Hovorte o tom, ako najzákladnejšie použitie prítomného času je opísať niečo, čo práve robíte. Obvykle sa používa iba na relatívne krátke akcie, pretože inak sa presuniete k prezentácii dokonalých alebo súčasných spojitých, ktoré popisujú dlhšie akcie v prítomnosti.
- Ako príklad môžete uviesť: „Pes si zdriemne na terase“ alebo „Jessica chytí fixku a ponáhľa sa k tabuli“.
2
Pozrite sa, ako je možné jednoduchý prítomný čas použiť na vyjadrenie stavov. V tomto prípade „stavy“ označujú stavy bytia. Aj keď sa to môže a môže zmeniť, vysvetlite, že používate prítomný čas, pretože sa to deje v prítomnom okamihu. „Štáty“ môžu byť napríklad pocity alebo podmienky.
- Ukážte, ako je to pravda, na príkladoch ako „John je smutný “, „Mačka spí na gauči“ alebo „James je chorý“.
3
Diskutujte o tom, ako súčasnosť môže jednoducho opísať opakujúce sa akcie alebo zvyky. Pretože návyky sú nepretržité, hovoríte o nich v prítomnosti. Toto použitie funguje najlepšie, ak veta obsahuje časovú doložku.
- Ako príklad môžete použiť veci ako: „Jesť jablkový koláč pravidelne“ alebo „Bežím dvakrát týždenne“.
4
Zistite, ako môžete diskutovať o budúcich plánovaných udalostiach s prítomným časom. Keď diskutujete o budúcej udalosti s prítomným časom, dajte svojim študentom vedieť, že je dôležité uviesť čas alebo deň udalosti. Vysvetlite, prečo v nich môžete používať prítomný čas, pretože pracujete so skutočnosťami, ktoré máte v súčasnosti, podľa stanoveného plánu.
- Môžete napríklad použiť príklady ako „Vlak odchádza zo stanice zajtra o 20:00“ alebo „Konferencia sa začína v utorok o 8:00“.
5
Zistite, ako jednoduchá prítomnosť môže vytvoriť neistotu. Diskutujte o tom, ako môže súčasný čas fungovať, a hovorte o neistote, ako sú priania alebo nádeje. Prítomný čas na tento účel funguje, pretože tieto neistoty v prítomnosti cítite.
- Môžete použiť niekoľko príkladov: „Dúfa, že zajtra bude pekné počasie“, „Kiež by v tejto zmrzline bola čokoláda“ alebo „Myslia si, že pes bude pripravený vo štvrtok“.
6
Ukážte, ako sa prítomný jednoduchý čas používa na veci, ktoré sú vždy pravdivé. Vysvetlite, ako v tejto situácii dáva zmysel prítomný jednoduchý čas, pretože tvrdenie sa nikdy nemení. Nech to poviete akokoľvek, v prítomnosti to bude vždy platiť. Uveďte príklady vždy pravdivých tvrdení, ktoré pomôžu vašim študentom porozumieť.
- Môžete napríklad povedať napríklad „Oceán je plný vody“ alebo „1 plus 1 sa rovná 2.“
7
Pozrite sa, ako jednoduchý darček sa používa na trvalé situácie. „Trvalá“ situácia by mohla byť niečo podobné, ako keby ste uviedli, kde žijete alebo svoju kariéru. Diskutujte o tom, ako je tento prípad podobný vyhláseniam, ktoré sú vždy pravdivé. To znamená, že pretože trvalý stav zostáva dlho pravdivý, uvádzate ho v prítomnom čase, kým sa nezmení.
- Použite príklady ako: „Žijem v Connecticute“ alebo „Som učiteľ“.

Podčiarknite slovo a potom napíšte vetu tak, aby bola v prvej osobe a v jednoduchom prítomnom čase.

Metóda 3 zo 4: skúmanie uhla pohľadu a konjugácie

1
Preskúmajte singulár a plurál prvej osoby s použitím vhodného slovesa. Diskutujte o tom, ako jednotné číslo v prvej osobe používa „I.“ Hovorte o tom, ako väčšina slovies nadobúda najzákladnejší tvar pri použití jednotného čísla v prvej osobe, napríklad „jedz“, „spi“ alebo „usmej sa“. V množnom čísle v prvej osobe použite „my“ a v tomto prípade použijete aj najzákladnejší tvar podstatného mena.
- Môžete napríklad povedať „jem jablká“ alebo „usmejem sa na svojho priateľa“. Prípadne by ste mohli povedať: „Spíme po tme“ alebo „Pochutíme si na zmrzline “.
2
Práca na použití slovies v druhej osobe v jednotnom a množnom čísle. Vysvetlite, že „vy“ môžete použiť v jednotnom aj v množnom čísle, aj keď v množnom čísle môžete povedať aj „vy všetci“. V tomto prípade tiež používate najzákladnejší tvar slova, ako napríklad „smiať sa“, „skákať“ alebo „skĺznuť“.
- Môžete napríklad povedať: „Smejete sa na vtipu“ alebo „Skočíte (všetci) do bazéna“.
3
Pozrite sa na jednotné číslo v tretej osobe a ako sa sloveso mení. Dajte svojim študentom vedieť, že „on“, „ona“ alebo „to“ môžu používať na jednotné číslo v tretej osobe alebo na podstatné meno alebo na meno osoby, napríklad „James“. V množnom čísle pracujte na použití výrazu „oni“ alebo viac ako jednom mene, napríklad „Jacob a Becky“. Diskutujte o tom, ako jednotné číslo v tretej osobe zmení sloveso tak, že k slovesu pridá „-s“ alebo „-es“, napríklad „odskočí“ alebo „zje“, ale množné číslo v tretej osobe zachová základný tvar slova..
- Ako príklady v jednotnom čísle tretej osoby môžete použiť napríklad „Odráža loptu“, „Becky jedí zmrzlinu“ alebo „Mačka sa hrá v odpadkovom koši “. V množnom čísle v tretej osobe skúste: „Jedia banány“ alebo „Jacob a Becky skáču na trampolíne“.
4
Diskutujte o použití slovesa „byť “. „Byť“ je jedným z najčastejšie používaných slovies, ale je tiež jedným z najnepravidelnejších, čo znamená, že sa nekonjuguje rovnako ako pravidelné slovesá. V jednoduchom prítomnom čase sa najčastejšie používa na vytvorenie stavu bytia, ako napríklad „som šťastný“.
- Konjugácia tohto slovesa je „ja som“, „vy ste“, „on/ona/to je“, „my sme“, „vy (všetci) ste“ a „sú“.
- Môžete napísať ukážkové vety ako „som spokojný“, „si pekná“, „je milá“, „sme zábavní“, „vy (všetci) ste múdri“ alebo „sú zábavní“.
- Aj keď existujú ďalšie nepravidelné slovesá, riadia sa štandardnými vzormi v prítomnom čase, pričom v tretej osobe jednotného čísla pridávajú „-s“ alebo „-es“. Napríklad „ísť“ sa stáva „On ide“.

Pretože prítomný jednoduchý čas sa týka slovies, začiatok akcie je ľahký spôsob, ako začať lekciu.

Metóda 4 zo 4: práca na negatívach a otázkach

1
Nechajte študentov, aby pridali vety „nie“ k „byť“, aby boli negatívne. Napíšte pozitívne vety pomocou slovesa „byť“ na tabuľu a ukážte im niekoľko príkladov, ako za sloveso pridať „nie“. Potom pracujte ako trieda alebo jednotlivo na tom, ako dosiahnuť, aby boli ostatné vety negatívne.
- Môžete napríklad napísať: „Som hladný“, „Ste hlúpy človek“ a „Je šťastná“.
- Napísali by: „Nie som hladný“, „Nie ste hlúpy človek“ a „Nie je šťastná“.
2
Pracujte na pridávaní slov „robiť“ a nie na slovesách akcie, aby boli negatívne. Urobte to isté, čo ste urobili so slovesom „byť“, ale tentoraz používajte akčné slovesá, ktoré vyžadujú pridanie slov „nie“ alebo „nie“. Dajte žiakom príklady a potom ich nechajte, nech si samostatne vypracujú vety. Všimnite si, ako sa singulár tretej osoby zmení späť na základný tvar slova, keď pred neho pridáte „nie“.
- Môžete napríklad napísať: „Jem koláč,“ „Skočíš na stôl“ a „Miluje gramatiku“.
- Aby boli negatívni, napísali: „Nejem koláč,“ „Neskáčeš po stole“ a „Nemiluje gramatiku“.
3
Nechajte študentov, aby otáčali vety a kládli otázky. Dajte študentom príklady, ako z jednoduchých viet urobiť otázky pridaním výrazov „urobiť“ alebo „urobiť“ a preklopením poradia slov. Potom ich požiadajte, aby pracovali na zvyšných príkladoch.
- Môžete napísať: „Hráš na husle“, „Skáče na trampolíne“ a „Pozorujú mačky“, z čoho by sa stalo: „Hráš na husle?“ „Skáče na trampolíne?“ alebo „Sledujú mačky?“

Tipy

Akonáhle vaši študenti pochopia tieto pravidlá, predstavte viac slovies a pokračujte v cvičení a hraní hier v triede, aby ste im pomohli upevniť pojmy.

Prečítajte si tiež: Ako vytvoriť brožúru?