Ako zvládnuť správanie študentov pri odľahčovacom vyučovaní?

Očakávajte súlad. Spravidla sa väčšina študentov chce správať a len veľmi málo ľudí skutočne chce napätie, aby sa dostali do problémov. Ak teda dávate pokyny, počítajte s tým, že študent to dodrží, a bude sa správať, ako keby to tak bolo. Napríklad pri cestách po miestnosti si všimnete, že Gina číta knihu a nerobí matematiku. Choďte najmenej rušivou cestou: „Ďakujem, že si tú knihu odložil, Gina.“ A pokračujte v pohybe po miestnosti, ako keby ste vedeli, že Gina to splní. Gina cíti vaše očakávanie a 99,9% času, kedy to splní, pretože ak to neurobí, nezíska žiadny kilometrový výkon. Už ste sa pohli ďalej! Zvážte alternatívnu akciu. Hovoríte to isté, ale stojte pri stole Giny s rukami v bok a pripraveným zavrčaním na perách. Ste pripravení na boj a Gina vám pravdepodobne vyhovie.

Zatvorte svoje požiadavky v príslušnom jazyku. Zatvorte svoju požiadavku. Žiadosť môžete uzavrieť tak, že vo svojom vyhlásení pripravíte očakávanie zhody. Také vyhlásenia ako „Ďakujem, že si mi zatváral okná, Paul“. Len málo študentov pravdepodobne odmietne žiadosť formulovanú takýmto spôsobom.

Rozlišujte medzi disciplínou a riadením správania. Zdá sa, že učitelia pomoci si príliš často berú veci k srdcu. Naučte sa rozlišovať medzi disciplínou a správaním. Disciplína je systém viery v hodnoty a zásady. Deti sa to učia doma. Disciplína zahŕňa zásady čestnosti, čestnosti a hodnoty integrity a osobnej zodpovednosti medzi mnohými ďalšími. Učitelia žiakov nedisciplinujú, ich správanie zvládame. Rodičia sú stále zodpovední (nie učitelia), ak ich dieťa porušuje zákony, poškodzuje majetok. Spoločnosť príliš ľahko ukladá učiteľom. Takže... zatiaľ nesiahajte po fľaši. Ahh sakra - choďte do toho!

Zastavte sa na mojom SIGNÁLE. Vie trieda, kedy chcete ich pozornosť? Vyhnite sa kriku: „Počúvajte teraz!“ pretože ako učiteľka pomoci trieda nie je naladená na váš hlas. Skúste ďalšie možnosti, ako je malý zvonček, tlesknutie rukou, hlúpy klaksón na bicykli. Experimentujte s rôznymi technikami, ktoré vám budú fungovať. Nech už použijete čokoľvek, je dôležité, aby ste mali k dispozícii STOPNÝ SIGNÁL.

Ignorujte sekundárne správanie. Sekundárne správanie je správanie, ku ktorému dochádza, keď so študentom diskutujete a študent chce prevziať kontrolu. Ide o správanie „prenasledujte ma“ navrhnuté tak, aby stlačilo vaše tlačidlá, získalo zúrivú odpoveď a v konečnom dôsledku vás odviedlo od účelu diskusie. Niektoré deti sú v tom majstri, pretože to zvládli veľmi dobre doma. OK. Takže chcete, aby Freddie (je škoda, že štatisticky sú väčšina páchateľov chlapci) odišiel z miestnosti. Vyčerpali ste všetky svoje pozitívne posily, techniky presmerovania, varovania a sankcie a potrebujú, aby odišiel. Sekundárne správanie je odhodenie stoličky, dupanie, všeobecné nadúvanie a nafukovanie. Freddie buduje skutočné predstavenie v prospech svojich spolužiakov. Nedovoľte mu, aby prevzal kontrolu nad vašim správaním. Odolajte pokušeniu riešiť v súčasnosti sekundárne správanie. Radšej si ich zapamätajte na neskôr.

Dodržujte svoje pokyny PRIAMO. Veľké dlhodobé štúdie dokázali nezvratný úspech priamej výučby (teraz nazývanej explicitné vyučovanie). Tento termín sa týka metódy vyučovania, ktorá je rýchla a poskytuje neustálu interakciu medzi študentmi a učiteľom. Priame inštrukcie sú bohaté na štruktúru, vŕtanie a obsah. Vzhľadom na súčasnú snahu o preukázané výsledky sa stáva stále obľúbenejšou. Mnoho štúdií preukázalo jeho úspech ako vyučovacej stratégie.

• Čo to znamená pre učiteľa pomoci a ako to robíte? Priame vyučovanie je postupnosť podporných kurzov: • stanovenie účelu učenia sa, povedanie študentom, čo majú robiť, ukážte im, ako to urobiť, a ich praktické uplatnenie nového učenia.

Vyhnite sa najskôr Hrdlu! Nech je to akokoľvek ťažké, najskôr nechoďte do krku. Začnite s nerušivými stratégiami. Možno sa budete musieť najskôr zhlboka nadýchnuť. Pamätáte si, že prvá svetová vojna začala jediným výstrelom. Niekedy ma chytilo, že som sa nesnažil dostať všetky skutočnosti najskôr.

Rozptýliť - Difúzne - Rozptýliť. Pravdou je, že niekedy budete konfrontovaní s nezhodou medzi študentmi. To sa môže stať do niekoľkých metrov od učiteľa. Tu je jednoduchá stratégia, ktorá (väčšinou) funguje. Po prvé, DISTRUKTUJTE študentov od toho, aby ublížili alebo udreli - čo sa deje. Môže to byť píšťalka alebo volanie. Ak môžete používať humor, teraz je vhodný čas uplatniť. Ak nie - NIE. Za druhé, DIFUZUJTE hnev tým, že sa NEHneváte. (Nepokoje sa vyvíjajú, keď sú obe strany nahnevané.) Vyhnite sa kriku alebo panike. Buď pokojný - aspoň znej pokojne. Trasy majte krátke a jasné. Nikdy nedávajte viac ako JEDEN smer naraz. „Bill, vďaka, že si tam stál. John, ďakujem, že si zložil ruky.“ V prípade potreby postup zopakujte, ale nemeňte smer. „Dobre. Posaďme sa a postavme sa opačným smerom. „To, že študenti sedia na zemi, má skutočne upokojujúci účinok. (Sledujte, čo robí NYPD). A potom ich spútajte k najbližšiemu pólu. Po tretie, ROZPUSTTE. Potrebujete iba previnilcov. Odháňajte pozorovateľov. (Pohnite sa s občanmi.) Tu nie je nič vidieť) Ďalší krok závisí od vašej úrovne autority. Ak vám v tomto bode vyhovuje jednať s previnilcami, urobte to. Navrhujem, ak ste učiteľom pomoci, pravdepodobne budete musieť páchateľov odovzdať niekomu. Teraz... to je ďalší článok!

Použite asertívne „i message“. Tieto správy I sú vyjadrením našich pocitov. Thomas Gordon, tvorca školenia o efektivite učiteľa (TET), nám hovorí, aby sme tieto správy štruktúrovali do troch častí. Najprv zahrňte opis správania dieťaťa. „Keď hovoríš, keď ja hovorím...“ Po druhé, vyjadrite vplyv, aký má toto správanie na učiteľa. „... musím zastaviť vyučovanie...“ A po tretie, dajte študentovi vedieť pocit, ktorý v učiteľovi vytvára. „... čo ma frustruje.“

Nikdy to nerobte OSOBNE. Ak je pre našich študentov dôležitým cieľom, aby sa k sebe správali s rešpektom, zodpovednosť za modelovanie úctivej komunikácie je na vás. Slová môžu byť veľmi silné. Dávajte si pozor, ako ich používate. Uistite sa, že sa vaše slová zameriavajú na správanie, nie na študenta. Je veľký rozdiel medzi slovami: „Si taký lenivý!“ a: „Nesplnil si domácu úlohu.“

Modelové správanie. Deti milujú dvojaký meter. Učiteľ kričiaci na študenta, ktorý kričí na ihrisku, jednoducho nedáva zmysel. Nemýľte sa, ste na show. Študenti chcú vidieť, ako riešite konflikty. Často to budú používať ako príklad.

Vedieť, kedy IGNOROVAŤ. Niekedy sa musíte naučiť vyberať bitky. Nie je dobré vracať sa: „Bitku sme vyhrali, generál, ale prehrali sme vojnu!“ Niektorí učitelia pomoci (a niektorí učitelia) sa zameriavajú na najtriviálnejšie záležitosti, ktoré sú úplne vyfúknuté.