Ako naučiť priamu a nepriamu reč?
Potom nechajte študenta, aby vám tieto informácie oznámil najskôr pomocou priamej reči a potom pomocou nepriamej reči.
Priama a nepriama reč, súhrnne označovaná aj ako hlásená reč, sa týka spôsobov, ktorými môže človek oznámiť, čo mu povedal niekto iný. Na efektívnu výučbu reči vašich študentov je dôležité, aby ste najskôr vysvetlili, čo tieto pojmy znamenajú a ako by sa mali používať. Potom môžete pomocou rôznych hier a aktivít pomôcť svojim študentom porozumieť a presne používať priamu a nepriamu reč.
Metóda 1 z 2: vysvetlenie priamej a nepriamej reči
- 1Definujte priamu reč, aby vaši študenti pochopili, čo to znamená. Keď učíte svojich študentov hlásenú reč, je dôležité, aby ste im najskôr vysvetlili, čo je to priama reč, aby mohli lepšie porozumieť tomu, ako ju používať. Konkrétne im vysvetlite, že priama reč je, keď rečník hovorí o tom, čo niekto iný povedal presne tak, ako to povedal pôvodný rečník.
- Ak sa vás napríklad váš šéf opýta „Čo ste mali včera na večeru?“ Kým ste v práci a neskôr, poviete svojmu manželovi / manželke: „Môj šéf sa ma dnes spýtal:„Čo si mal včera večer na večeru? ‘,“ pomocou priamej reči ste informovali o tom, čo sa vás šéf pýta.
- 2Vysvetlite definíciu nepriamej reči a ako sa líši od priamej reči. Vysvetlite svojim študentom, že na rozdiel od priamej reči je nepriama reč, keď hovoriaci hovorí o tom, čo niekto iný povedal vlastnými slovami, bez toho, aby zmenil pôvodný význam rečníka.
- Ak sa vás napríklad váš šéf opýta „Čo ste mali včera na večeru?“ kým ste v práci a neskôr, poviete svojmu manželovi / manželke: „Môj šéf sa ma spýtal, čo som mal včera na večeru“, použili ste nepriamu reč na to, aby ste oznámili, čo sa vás šéf pýta.
- Nepriama reč je často označená slovom „to“ pred doložkou obsahujúcou to, čo druhá osoba povedala.
Jednoduchá priama reč prítomného času sa zmení na jednoduchú nepriamu reč minulého času. - 3Vysvetlite, ako sa časy slovies menia z priamej na nepriamu reč. Pri vysvetľovaní svojim študentom, ako podávať správy pomocou priamej a nepriamej reči, je dôležité, aby pochopili, aký čas by mali používať pre rôzne typy viet. Preto môže byť užitočné poskytnúť im niekoľko všeobecných pravidiel o tom, aký čas použiť pri prevode priamej reči na nepriamu. Tu je niekoľko všeobecných pravidiel o hlásení, ktoré by ste mali svojim študentom vysvetliť:
- Pri použití priamej reči na hlásenie sa časy slovies v úvodzovkách nemenia, pretože priama reč zahŕňa presný prednes pôvodných hovorených slov.
- Jednoduchá priama reč prítomného času sa zmení na jednoduchú nepriamu reč minulého času. Napríklad „Povedala„som šťastná “sa stáva„Povedala, že je šťastná “.
- Súčasná súvislá priama reč sa v nepriamej reči mení na minulý spojitý čas. Napríklad: „Povedal:‘ Čítam knihu ‘“ sa stáva „Povedal, že číta knihu“.
- Priama reč jednoduchého minulého času sa v nepriamej reči zmení na dokonalý minulý čas. Napríklad, “povedala,„Meagan prišiel v utorok “, sa stáva„Povedala, že Meagan prišla v utorok “.
- Priama reč z minulého spojitého času sa zmení na nepriamu reč z minulého dokonalého spojitého času. Napríklad: „Povedali:‘ Žili sme v Paríži ‘“ sa mení na „Povedali, že žili v Paríži“.
- 4Vysvetlite, že slovesný čas sa pre univerzálne pravdy nikdy nemení. Pri vysvetľovaní svojim študentom, ako používať priamu a nepriamu reč, je dôležité, aby ste objasnili, že ak slová v citáte hovoria o univerzálnej pravde, čas sa nezmení z priamej na nepriamu reč. Pretože univerzálne pravdy sú vždy pravdivé, nie je potrebné meniť čas.
- Keď sa napríklad prevedie na nepriamu reč, z vety priamej reči „Povedali:„Bez vody nemôžeme žiť ““ sa stane „Povedali, že bez vody nemôžeme žiť“, pretože vyslovené slová sú univerzálnou pravdou.
Metóda 2 z 2: Použitie aktivít na výučbu hlásenej reči
- 1Nechajte svojich študentov preformulovať vety pomocou hlásenej reči. Najprv zavolajte jedného zo svojich študentov a prečítajte si jednoduchú vetu. Potom nechajte študenta, aby vám tieto informácie oznámil najskôr pomocou priamej reči a potom pomocou nepriamej reči. Tento postup opakujte s inou vetou pre každého študenta, kým sa vám všetci študenti úspešne neprihlásia pomocou priamej aj nepriamej reči.
- Môžete si napríklad prečítať vetu „Nemám rád muffiny“. Študent by vám potom mal tieto informácie nahlásiť späť a najskôr ich uviesť v priamej reči („povedali ste:„Nemám rád muffiny “), po ktorej bude nasledovať nepriama reč („povedali ste, že nemáte radi muffiny “).
Priama reč v minulom spojitom čase sa zmení na nepriamu reč v minulom perfektnom spojitom čase. - 2Požiadajte svojich študentov, aby si navzájom odpovedali na vaše otázky. Najprv položte jednému študentovi otázku. Keď odpovie, požiadajte iného študenta, aby oznámil, čo povedal prvý študent, pomocou priamej reči. Potom požiadajte tretieho študenta, aby oznámil, čo povedal prvý študent, pomocou nepriamej reči. Opakujte to s novými otázkami, kým sa všetci vaši študenti neprihlásia pomocou priamej aj nepriamej reči.
- 3Pripravte si indexové karty na hlásenú aktivitu rečníckych hier. Najprv si spočítajte počet kartičiek, na ktorých máte študentov, a na každú kartičku napíšte inú vetu. Odovzdajte každému študentovi kartu. Potom ich nechajte ísť po miestnosti a prečítajte si ich kartu iným študentom, než si sadnete. Potom môžete prejsť po miestnosti a požiadať každého študenta, aby sa priamo alebo nepriamo vyjadril o tom, čo mu povedali ostatní študenti.
- Vety môžu byť vyhláseniami, otázkami alebo kombináciou oboch.
- Môžete napríklad napísať „Poznáme sa?“ na indexovej karte. Odovzdajte túto kartu jednému študentovi a nechajte ho, aby ju prečítal druhému študentovi. Potom požiadajte druhého študenta, aby im oznámil, čo im prečítal prvý študent. Druhý študent by potom mal odpovedať pomocou priamej reči („Spýtala sa ma:„Poznáme sa? “) Alebo nepriamej reči („Spýtala sa ma, či sa poznáme “).
- Túto aktivitu si môžete urobiť ešte zábavnejšou tým, že študentom poviete, aby predstierali, že sú na večierku, na ktorom sa musia všetci rozprávať a rozprávať.
- 4Nechajte svojich študentov opraviť príbeh pomocou hlásenej reči. Najprv napíšte vyhlásenie na tabuľu a prečítajte si ho nahlas. Potom povedzte svojim študentom, že im poviete krátky príbeh a že by vás mali prerušiť, ak poviete čokoľvek, čo je v rozpore s tvrdením napísaným na tabuli. Pokračujte v rozprávaní krátkeho príbehu, ktorý je v rozpore s tvrdením napísaným na tabuli. Akonáhle odporujete tvrdeniu a študenti vás prerušia, požiadajte ich, aby požiadali o objasnenie pomocou priamej alebo nepriamej reči.
- Na tabuľu napíšte napríklad „Bývam vo veľkom dome“. Potom povedzte krátky príbeh „Kúpil som si nový jedálenský stôl, ale pre môj malý byt bol príliš veľký, takže som si musel zaobstarať ďalší.“ Študenti vás vyrušia po tom, čo uviedli, že bývate v malom byte. Potom môžete nechať študentov požiadať o objasnenie pomocou priamej („Ale nepovedali ste:„Bývam vo veľkom dome “?) Alebo nepriamej reči („Nehovorili ste, že žijete vo veľkom dome? “).
Pri vysvetľovaní svojim študentom, ako podávať správy pomocou priamej a nepriamej reči, je dôležité, aby pochopili, aký čas by mali používať pre rôzne typy viet. - 5Hrajte hovorený telefónny hovor pre zábavnú vzdelávaciu aktivitu. Začnite položením otázky jednému študentovi. Nechajte ich nahlas odpovedať na otázku. Potom požiadajte druhého študenta, aby tretiemu študentovi poskytol správu o tom, čo prvý študent povedal, pomocou priamej reči. Nechajte tretieho študenta, aby podal štvrtému študentovi správu o tom, čo prvý študent povedal, pomocou nepriamej reči. Pokračujte v tom, kým všetci študenti neoznámia odpoveď prvého študenta na vašu otázku.
- Opýtajte sa napríklad prvého študenta „Čo robíš toto leto?“ a nech odpovedia druhému študentovi „Idem na pláž“. Potom požiadajte druhého študenta, aby tretiemu študentovi poskytol správu o tom, čo prvý študent povedal pomocou priamej reči („John povedal:„Idem na pláž “). Tretí študent potom podá správu štvrtému študentovi, ktorý používa nepriamu reč („Katie povedala, že John povedal, že ide na pláž“) a tak ďalej, kým sa všetci študenti nedostanú na rad.
Prečítajte si tiež: Ako využiť konjunktívnu náladu?
