Ako učiť nepočujúceho alebo nepočujúceho študenta?
Pomôže to vášmu nepočujúcemu alebo nepočujúcemu študentovi predvídať zmenu alebo aktivitu a zároveň podporí ostatných študentov.
Pri výučbe nepočujúceho alebo nepočujúceho študenta je nevyhnutné, aby mal študent nástroje, ktoré potrebuje na dosiahnutie vzdelávacích štandardov. Napriek tomu, že nepočujúci a nepočujúci študenti môžu potrebovať ubytovanie, môžu byť úspešní v akomkoľvek programe, ktorého sa zúčastnia. Aj keď sa vyučovanie nepočujúceho alebo nepočujúceho študenta môže zdať náročné, existuje mnoho skvelých stratégií, ktoré vám i vášmu študentovi pomôžu byť úspešnými.
Metóda 1 zo 4: Komunikácia so svojim študentom
- 1Vyhnite sa vytváraniu domnienok. Jedinci, ktorí sú nepočujúci alebo nepočujú, môžu komunikovať niekoľkými spôsobmi. Niektorí budú používať zosilňovacie zariadenia a budú komunikovať prostredníctvom reči, zatiaľ čo iní môžu používať posunkový jazyk, tlmočníka alebo čítanie/prekladanie reči. Mnoho jednotlivcov sa rozhoduje komunikovať rôznymi spôsobmi.
- Opýtajte sa študenta, ako s vami chce komunikovať.
- Uvažujte, že študent môže za rôznych okolností uprednostňovať rôzne komunikačné režimy. Napríklad môžu radi používať tlmočníka počas vyučovania počas celej triedy, ale pri čítaní jeden na jedného môžu čítať alebo šíriť reč.
- 2Porozprávajte sa priamo so študentom. Postavte sa tvárou v tvár študentovi, aby nebol zvuk vášho hlasu tlmený. Pomôcť môže zmena hlasu. Strata sluchu sa môže u jednotlivcov líšiť. Možno bude pre nich jednoduchšie porozumieť niektorým frekvenciám nad inými v závislosti od toho, aký typ straty sluchu majú. Ak zápasia s vysokofrekvenčnými zvukmi, znížte hlas a naopak, ak bojujú s nižšími zvukmi. Vyjadrite a zvýraznite pohyb pier.
- Nestojte pred zdrojom svetla, pretože vám bude ťažko vidieť na pery.
- Odstrihnite vlasy na tvári.
- Nezakrývajte si ústa.
- 3Koordinujte s tlmočníkom. Ak ho študent má, tlmočník mu pomôže porozumieť tomu, čo sa hovorí v triede. Pri rozhovore so študentom by ste sa mali správať, ako keby tlmočník nebol. Keď s ním hovoríte, vždy sa pozerajte na študenta a odpovedajte mu na akékoľvek otázky. Okrem toho nechajte tlmočníkovi čas, aby skončil s prekladom toho, čo ste povedali, skôr ako začnete volať na študentov.
- Nikdy nežiadajte tlmočníka, aby robil niečo iné ako tlmočenie.
- Očakávajte, že tlmočník bude stáť vo vašej blízkosti, aby vás študent mohol vidieť oboch súčasne.
- Nehovorte pred tlmočníkom a študentom nič, čo nechcete, aby bolo tlmočené.
- 4Používajte vizuálne pomôcky. Vizuálne pomôcky pomôžu študentovi porozumieť a v prípade potreby poskytnú úľavu od toho, že bude držať krok s podpisovaním alebo čítaním reči. Pomôcky môžu zahŕňať čokoľvek od poznámok v programe PowerPoint až po slovnú stenu. Typ použitej pomôcky sa bude líšiť v závislosti od hodiny a stupňa ročníka.
- 5Zaistite, aby boli videá označené titulkami. Pred zobrazením videa v triede sa uistite, že je označené titulkami. Budete si musieť objednať filmy s titulkami a zaistiť, aby vaša technológia dokázala titulky zobrazovať.
- Skontrolujte svoje videá pred vyučovaním, aby sa študent necítil vybraný, ak video nemôžete ukázať, pretože nie je označené titulkami.
- 6Poskytujte výzvy a vysvetlenia. Vysvetlite časti hodiny a školské smeny v triede skôr, ako k nim dôjde. Pomôže to vášmu nepočujúcemu alebo nepočujúcemu študentovi predvídať zmenu alebo aktivitu a zároveň podporí ostatných študentov.
- 7Vyhnite sa vytváraniu jedinečných znakov pre slová alebo pojmy. Študenti potrebujú dôsledné podpisovanie, ktoré má univerzálny význam. Aj keď môže byť lákavé vytvoriť pre svojho študenta špeciálne znamenie, ktoré umožní rýchlejšiu komunikáciu o bežných témach, študentovi to však sťaží komunikáciu s ostatnými. Okrem toho by každý, kto pracuje so študentom, mal používať rovnaké znaky pre rovnaké slová a pojmy.
- Keď študenti skracujú slová, pravdepodobne im nerozumejú a potrebujú s nimi ďalšiu pomoc.
Váš nepočujúci alebo nepočujúci študent bude musieť sledovať vás, tlmočníka alebo oboch.
Metóda 2 zo 4: zahrnutie študenta do triedy
- 1Vyhnite sa vyčleneniu študenta. Poskytnite študentovi akékoľvek ubytovanie, ktoré mu pomôže učiť sa, ale neoddeľujte ho od zvyšku triedy. Mali by sa cítiť ako jeden zo skupiny, preto s nimi zaobchádzajte rovnako ako so svojimi ostatnými študentmi. Napríklad sa ich opakovane nepýtajte, či nepotrebujú pomoc pred ostatnými študentmi.
- 2Zoznámte sa s rodičmi dieťaťa a predchádzajúcimi učiteľmi. Rozhovor s tými, ktorí majú skúsenosti, sa môžete dozvedieť veľa o tom, ako sa študent radšej učí. Čím viac informácií o svojom študentovi máte, tým ľahšie im pomôžete uspieť.
- Klaďte otázky týkajúce sa klímy v triede, ubytovania, ktoré v minulosti fungovali, a štýlu učenia sa študenta.
- Ak študent pracoval s akýmikoľvek odborníkmi, kontaktujte ich tiež.
- 3Spojte študenta s niekým, s kým môže komunikovať. Študentovi prospeje, ak bude mať niekoho, s kým sa môže rozprávať po celý deň. Ich partner môže tiež pomôcť posilniť každodenný jazyk a koncepty, s ktorými môže študent zápasiť kvôli obmedzenému sluchu.
- 4Povzbudzujte študenta, aby komunikoval s väčšou skupinou. Pre študenta je najlepšie, keď mu vyhovuje komunikovať s ostatnými a zdieľať nápady. Hovorenie v triede pomáha všetkým študentom lepšie sa učiť a pripravuje ich to na život v škole.
- Priraďte prezentácie celej triede vrátane hluchého alebo nepočujúceho študenta.
- Zahrňte skupinové úlohy a partnerskú prácu, ktorá si vyžaduje prácu s ostatnými na dokončení úlohy.
- Niektorí študenti nemusia byť schopní hovoriť s počujúcou triedou, ale môžu komunikovať prostredníctvom tlmočníka, ktorý je schopný nahlas preložiť do triedy, čo študent podpíše.
- Ak študent podáva formálnu prezentáciu prostredníctvom tlmočníka, zaistite, aby mal študent čas vopred pracovať so svojim tlmočníkom, aby tlmočník porozumel prezentačnému materiálu.
- 5Naplánujte si čas príchodu. Nepočujúci a nedoslýchaví študenti budú potrebovať pomoc a duševné prestávky od stresu z neustáleho dešifrovania jazyka, aj keď nemusia vždy požiadať o pomoc. Aby ste sa uistili, že váš študent má príležitosti na vašu pomoc, určte pravidelný čas príchodu.
- 6Nerozprávajte, kým študenti čítajú. Váš nepočujúci alebo nepočujúci študent bude musieť sledovať vás, tlmočníka alebo oboch. Ak začnete hovoriť počas čítania, študent bude vynechaný z vyučovania. Namiesto toho vytvorte so svojim študentom systém, ktorý vám dá vedieť, keď dokončí čítanie a je pripravený pokračovať.
- Signál na pokračovanie hodiny môže byť taký jednoduchý, ako keď sa na vás študent pozerá.
- Ak vám záleží na tom, aby študent čítaniu venoval viac času než vo zvyšku triedy, naplánujte si diferencované otázky, na ktorých študenti začnú pracovať vo svojich zošitoch, aby sa neplytvalo časom. Každý študent môže začať pracovať svojim vlastným tempom. Neskôr nechajte všetkých študentov skontrolovať svoje odpovede a vyplniť medzery s partnerom.
Pri výučbe nepočujúceho alebo nepočujúceho študenta je nevyhnutné, aby mal študent nástroje, ktoré potrebuje na dosiahnutie vzdelávacích štandardov.
Metóda 3 zo 4: umiestnenie zosilňovača alebo zariadení na pomocné počúvanie
- 1Monitorujte hladinu hluku. Zariadenia zachytávajú hluk z celej miestnosti, čo môže sťažiť pochopenie toho, čo hovoríte. Pomôžte im počuť vás tým, že minimalizujete ostatné zvuky v triede, ako sú fanúšikovia, technológie v triede, študentské konverzácie a hudba.
- 2Vedieť pomôcť s načúvacími prístrojmi. Niektorí študenti, ktorí nepočujú, môžu používať načúvací prístroj, ktorý im umožní počuť viac z toho, čo sa hovorí, aj keď sa môžu stále zle vyslovovať. Buďte pripravení pomôcť im s ich zosilňovacím zariadením a majte k dispozícii všetky potrebné zásoby, napríklad náhradné batérie.
- Ak študent počuje dobre so svojim pomocným zariadením, mali by ste ho učiť rovnako ako počujúce dieťa.
- 3Použite mikrofón. Mnoho zariadení s asistenčným počúvaním prenáša váš hlas priamo na študenta prostredníctvom mikrofónu, ktorý nosíte v blízkosti úst. To im môže pomôcť vybrať si hlas z konkurenčných zvukov triedy.
- 4Zopakujte otázky od ostatných študentov. Ak používate zariadenie na asistenčné počúvanie, váš študent pravdepodobne nebude počuť reč od nikoho iného ako od vás. Uistite sa, že vedia, o čom hovoríte, zopakovaním otázok, ktoré sa vás pýtajú, skôr ako na ne odpoviete.
- 5Skontrolujte, či je technológia kompatibilná. Ak v triede používate technológiu, pred použitím sa uistite, že je kompatibilná s načúvacími pomôckami (HAC), najmä ak ide o prenosný počítač alebo niečo, čo musí študent so svojim zariadením používať, napríklad tablet alebo slúchadlá. Ak nie je, potom by táto technológia mohla rušiť načúvací prístroj.
Metóda 4 zo 4: vyučovanie jazyka a čítanie
- 1Spojte študenta s nepočujúcim mentorom. Študenti sa musia často podpisovať s osobou, ktorá ovláda posunkový jazyk. Menšie deti tiež ťažia z príbehu v posunkovej reči, pretože vidia, ako sú slová podpísané, a zároveň sa pozerajú na tlačené slová v knihe príbehov.
- Mentori sú obzvlášť dôležití, ak rodičia študenta neovládajú posunkový jazyk.
- Rodičia, ktorí ovládajú posunkový jazyk, môžu pôsobiť ako mentori svojich detí.
- 2Vedieť, ako dať svojmu študentovi pokyn. Rečová reč a vizuálne podnety sú užitočné, pretože pomáhajú nepočujúcim alebo nepočujúcim študentom porozumieť tomu, ako znejú písmená. Pri rozhovore so študentom by ste mali používať narážky alebo im ukázať zodpovedajúce písmeno alebo slovo.
- Cued Speech je komunikačný systém, ktorý pomocou 8 tvarov rúk a 4 indikátorov v blízkosti úst predstavuje 45 foném angličtiny.
- Grafické podnety vizuálne predstavujú zvuk a ukazujú, ako vyzerá.
- Ručné podnety napodobňujú zvuk, ktorý môže vydávať písmeno, aby ho študenti videli.
- Podnety na čítanie a šírenie slova pomáhajú študentom porozumieť tomu, ako ústa vyzerajú, keď hovoria nejaký zvuk.
- 3Zmeňte, ako hlasno hovoríte. Zvýraznite zvuky, ktoré majú študenti zachytiť, tým, že v závislosti od typu zvuku vyslovíte zvuk alebo ho zašepkáte.
- Šepot funguje, keď máte tichý spoluhláskový zvuk, pretože vytvára dôraz na spoluhláskový zvuk.
- Môžete tiež zdôrazniť slabiku.
- 4Rozdeľte slová na slabiky. Rozpisovanie slov na slabiky, nazývané slabika, môže študentom pomôcť pochopiť, ako sa zvuky prelínajú. Slabiky môžete prenášať pomocou rytmu, pohybov úst a podpisovania prstov.
- Ak chcete podpísať slabiky prstom, rozdeľte slovo na slabiky a podpíšte každé písmeno slabiky. Naučte žiakov čakať medzi slabikami, aby mohli spájať písmená ako jeden zvuk.
- 5Riešiť rozdiely medzi posunkovým jazykom a spisovným jazykom. Posunkový jazyk predstavuje slová a myšlienky inak ako písaný jazyk. Znaky môžu napríklad predstavovať koncept alebo slová môžu byť prezentované v inom poradí, ako sú napísané. Z dôvodu týchto rozdielov môžu študenti, ktorí podpisujú, zápasiť s čítaním, pretože slová sú inak usporiadané a prezentované.
- Uvedomte si tento rozdiel a prediskutujte ho so študentom.
- Zaistite, aby študent porozumel textu, ktorý trieda číta.
- Požiadajte študenta, aby zvýraznil oblasti, s ktorými má problémy s čítaním. Diskutujte o tom, ako by boli tieto vety oznámené podpisom, a potom ich porovnajte s tým, ako vyzerajú na papieri.
- 6Použite dvojjazyčnú metódu. Dvojjazyčná metóda je skvelou možnosťou, ako pomôcť študentom, ktorí sa podpisujú, lepšie porozumieť spisovnému jazyku. Cieľom je pomôcť im zvládnuť posunkový jazyk aj spisovný jazyk, ktoré sú považované za dva rôzne jazyky. Metóda funguje tak, že učiteľ alebo mentor sa podpíše so študentom pri čítaní vytlačeného textu. Študent je schopný vidieť znak, ktorý so slovom korešponduje, aj to, ako vyzerá na papieri.
- Začleňte do vyučovania, ktoré používajú texty, Cued Speech a fingerpelling.
- Rozvíjajte porozumenie textu s menšími deťmi.
- Prečítajte si text viackrát, aby bol študent s materiálom niekoľkokrát oboznámený, čo mu umožňuje naučiť sa ho.
- 7Predcvičte si slovnú zásobu. Poskytnite študentom rôzne druhy expozície novej slovnej zásobe, ako je opakovanie, slovné mapy a diskusia v triede. Nepočujúci a nepočujúci študenti môžu požadovať predučenie slov, s ktorými sa iní študenti stretli prostredníctvom vypočutých rozhovorov alebo účasti na aktivitách, ktoré sú pre jednotlivcov so zníženým sluchom nedostupné.
Aj keď sa vyučovanie nepočujúceho alebo nepočujúceho študenta môže zdať náročné, existuje veľa skvelých stratégií, ktoré vám i vášmu študentovi pomôžu byť úspešnými.
- Študenti sa môžu naučiť porozumieť tomu, ako slová znejú, aj keď ich nepočujú.
- Všetky metódy výučby študentov v porozumení zvukov si vyžadujú dôsledné používanie. Na úplné učenie sa študent potrebuje opakovanú a dôslednú expozíciu. Na dosiahnutie najlepších výsledkov by rodičia a učitelia mali spolupracovať a poskytovať rovnaké metódy doma aj v škole.
- Študenti sa musia naučiť vyslovovať slová, aby úplne porozumeli čítaniu.
- Naučiť sa čítať je zvyčajne ťažšie pre študentov, ktorí sú nepočujúci alebo sluchovo postihnutí, ale tieto schopnosti skutočne potrebujú, aby im umožnili komunikovať spisovným jazykom.
- Ak študenti nie sú schopní náhodne preberať jazykové znalosti tým, že sú vystavení rozhovorom, ktoré vedú ich rodičia a ostatní, potom je pre nich oveľa ťažšie osvojiť si pravidlá jazyka.
Prečítajte si tiež: Ako zmierniť školskú úzkosť u detí so špeciálnymi potrebami?
Otázky a odpovede
- V mojej škole často máme hosťujúcich rečníkov. Ich prezentácie majú vždy video, ale žiadne titulky. Kvôli sluchu mi chýbajú informácie. Zakaždým navrhujem titulky, ale nikdy ich nepridajú. Čo robím?Dobrým riešením by bolo informovať vašich učiteľov alebo spolužiakov/priateľov (ak vám to vyhovuje) o vašej situácii. Budú si môcť pre vás robiť poznámky alebo písať, čo hovorí rečník/video. Môžete to tiež konzultovať s riaditeľom/správcami. Zo zákona sú povinní zabezpečiť, aby vám kvôli vášmu stavu nič nechýbalo.
Komentáre (1)
- Sú to skutočne také dôležité informácie, ktoré mi pomáhajú zlepšiť si znalosti o výučbe žiakov so sluchovým postihnutím.
