Ako používať úpravu správania?
Víťazstvo v úprave správania znamená stratu alebo prinajmenšom stratu osvedčeného a pravdivého správania, ktoré kedysi fungovalo.
Tímový prístup sa najčastejšie používa u detí (a niekedy aj dospelých), keď je správanie zakorenené a nie je funkčné pre nich ani pre ostatných. Myslite na neobvykle agresívne dieťa alebo dospelého s aktívnou závislosťou. Toto správanie sa môže zmeniť na základe dlho študovanej a overenej oblasti psychológie správania, nazývanej tiež behaviorizmus. Tento článok vám poskytne princípy porozumenia a nástroje na implementáciu úpravy správania.
Časť 1 z 2: príprava na program
- 1Spojte tím dospelých, ktorí si uvedomujú neprispôsobivé správanie vždy, keď k nemu dôjde. Zahrňte licencovaného profesionálneho poradcu, psychológa alebo podobne, aby vám pomohol vypracovať plán alebo pôsobil ako konzultant.
- Zvážte, či je správanie maladaptívne alebo odlišné. Autistické dieťa, ktoré máva rukami, nikomu neubližuje a môže si samo zvoliť, či sa zmestí. Autistické dieťa, ktoré v triede bije do hlavy alebo kričí, spôsobuje ujmu.
- 2Nechajte tím pozorovať predchodcovia a dôsledky tohto správania. Porovnajte všetky záznamy a zistite, či sa neobjavia nejaké vzorce.
- Ak je to možné, opýtajte sa na to študenta. Napríklad: „Prečo ste to hodili?“ alebo „Prečo ste si dnes ráno bili do hlavy?“
- Napríklad zvoní 80% času, kým sa Anisha vrhne na zem a zakričí. Bolo by rozumné navrhnúť, aby ju zvon rozrušil.
- Keď napríklad Jordan vyvolá záchvat hnevu, otec mu dá lízanku, aby ho na chvíľu stíšil. Jordan sa dozvie, že ak sa rozzúri, dostane lízanku.
- 3Zmeňte predchodcovia alebo dôsledky. Ak existuje vzorec, môže to eliminovať cieľové správanie bez formálneho plánu úprav.
- Dajte napríklad Anishe varovanie pred zvonením v škole, aby si mohla zakryť uši. Bez prekvapujúceho hlasného hluku sa môže prestať skloňovať k podlahe a kričať.
- Napríklad Jordanov otec mu prestane dávať sladkosti, keď hodí záchvat. Namiesto toho poučí Jordana o spôsoboch, ako sa upokojiť, a pomocou slov alebo tabletu ho povzbudí, aby sa spýtal, čo chce. V priebehu času Jordan hnevá a pýta si jedlo, keď chce.
- Ak to funguje, zastavte sa tu. Ak nie, a neexistuje žiadny vzor, pokračujte ďalej.
- 4Majte na pamäti etické aspekty. Existujú dôkazy o tom, že zmena správania môže v prípade zlého správania spôsobiť psychickú ujmu. Prílišná kontrola prostredníctvom úpravy správania môže spôsobiť trvalé poškodenie.
- Uvedomte si, že správanie môže byť komunikácia. Ak zrušíte komunikáciu, dieťa sa naučí, že musí v tichosti trpieť svojimi problémami. Dieťa, ktoré vystupuje, sa môže vyrovnať s vážnym problémom.
- Vždy nechajte dieťa posilniť svoje osobné hranice. Deti majú právo odmietnuť objatie, bozky, očný kontakt alebo akúkoľvek formu dotyku. Ak sú vyškolení tak, aby dodržiavali, kedykoľvek sa ich chcú dospelí dotknúť, pedofílom to umožní ľahko využiť ich súlad.
- Nikdy neodopierajte dieťaťu prístup k veciam, ktoré spĺňajú fyzické alebo emocionálne potreby. Deti by mali mať prístup k jedlu, vode, toaletám, pohodlným veciam a času na upokojenie, ak je to potrebné. Nemali by byť ani fyzicky obmedzovaní, ani zavieraní v „pokojných“ miestnostiach proti svojej vôli.
- Nikdy nerobte žiadne tresty, ktoré spôsobujú bolesť alebo strach. Napríklad je vždy neprijateľné udrieť dieťa alebo ho prinútiť za trest ochutnať niečo nechutné.
- Deti by mali mať možnosť byť samy sebou. Zvláštne, ale neškodné správanie (ako napríklad chvenie sa alebo nedostatok očného kontaktu) by sa nemalo upravovať.
Ak existuje vzorec, môže to eliminovať cieľové správanie bez formálneho plánu úprav.
Časť 2 z 2: implementácia programu
- 1Začnite plán s dobre premysleným zoznamom odmien konkrétnych osôb. Odmena by mala byť okrem vecí, ktoré ich už bavia. Mohlo by to napríklad znamenať kúpu novej piesne pre preteenov, ktorí milujú hudbu, alebo získanie novej hry pre dievča, ktoré miluje hry, a nechať jej 30 minút času so špeciálnou hrou za odmenu.
- Neobmedzujte prístup k niečomu, k čomu mala daná osoba predtým voľný prístup. Bolo by napríklad represívne obmedziť prístup dievčaťa k hre, ktorú bývala schopná vždy hrať vo svojom voľnom čase.
- Zvážte etiku. Prístup k jedlu/vode, relaxačný čas alebo veci, ktoré milujú (napr. Ich plyšový macko alebo knihy) by nemali závisieť od ich výkonu.
- 2Vytvorte plán úpravy správania. Vyžaduje sa úplný tímový vstup, pretože každý člen si mohol osvojiť dôležitý aspekt správania. Príklad:
- Ak dôjde k správaniu X, Johnny nezíska ani hodinu za dosiahnutie odmeny, ktorú chce.
- Keď sa Johnny nezapája do správania, získa bod a posunie sa bližšie k svojej odmene.
- Johnny získal všetky body potrebné pre odmenu tým, že sa nezaoberal cieľovým správaním.
- Okamžite mu poskytnite odmenu.
- 3Začnite s malou až strednou odmenou. Týmto spôsobom, ak odmena nefunguje, môžete ponúknuť väčšiu odmenu. (Ak niekto začne s najväčšou odmenou a nefunguje, potom nie je kam ísť.)
- 4Zaistite, aby všetci členovia zaznamenávali a zaznamenávali. Vstup a spätná väzba od všetkých členov sú dôležité pre hodnotenie a úpravu programu.
- Podporujte súcitnú pevnosť. Nešťastie študenta nezmení plán, ale to neznamená, že mu bude odoprená empatická odpoveď. Povzbudzujte členov, aby overovali pocity študenta a pomohli im vyrovnať sa so stresom.
- Pozorne počúvajte obavy členov.
- 5Skontrolujte priebeh. Pravidelne sa stretávajte s celým tímom a profesionálom, aby ste si skontrolovali všetky údaje, interpretovali ich a v prípade potreby vykonali úpravy.
- Eskalácia správania je na začiatku normálna. Dieťa alebo pacient sa viac snaží v domnení, že ak bude pokračovať, dostane starú odpoveď. To znamená, že plán je zameraný na správne správanie. To môže byť alarmujúce, ale zmizne, ak budete pokračovať v pláne.
- 6Prezentujte alternatívne správanie. Ukážte dieťaťu/pacientovi niekoľko príkladov, čo musí urobiť, aby dostalo odmenu.
- Byť špecifický. Študent musí presne vedieť, aké správanie sa mu rieši, čo môže namiesto toho robiť a prečo by mal (jednak z hľadiska odmeny, jednak z toho dôvodu, prečo je náhradník lepší).
- Hranie rolí môže byť nápomocné.
- 7Pravidelne sa stretávajte s tímom. Takto sa tím môže rozhodnúť, či sa použije alternatívne správanie.
- Ako tím sa rozhodnite, kedy bolo alternatívne alebo upravené správanie zavedené dostatočne dlho na to, aby sa začalo strácať odmeny.
- Pri „slabnutí“ môžu odmeny prichádzať menej často alebo môžu získať viac bodov.
- Cieľom je nakoniec nechať prevziať prirodzenú podporu.
- 8Keď sa odmena míňa, pridajte prírodné posilňovače. Toto je spôsob, ako zvládnuť posilnenie nového správania bez toho, aby ste boli závislí na odmene.
- Príkladom toho môže byť „dobrá práca“, objatie, päťka a viac spoločného času.
- 9Zavolajte tím naposledy. To sa deje vtedy, keď program dosiahne svoj cieľ.
- 10Ďakujem tímu a zhromaždil všetku prácu, ktorú urobili. Všetky poznámky, grafy a údaje by mali byť uložené na použitie ako šablóna na úpravu správania, ktorá u tejto osoby fungovala.
Ak je alternatívne správanie horšie ako pôvodné správanie, znova sa preskupte, pretože plán je chybný.
- Víťazstvo v úprave správania znamená stratu alebo prinajmenšom stratu osvedčeného a pravdivého správania, ktoré kedysi fungovalo.
- Myslite na dlhú cestu. Ako dobre to bude fungovať, ak z dieťaťa vyrastie kričiaci dospelý, ktorý si príde na svoje alebo bude hľadať pozornosť?
- Nájdite silu v poznaní, že dieťaťu pomáhate na celý život a na to, aby ste mali slušný život.
- Používajte členov tímu, ktorí dobre spolupracujú, takže v ťažkých časoch existuje vnútorná podporná skupina.
- Upozornite susedov, príbuzných alebo ostatných, ktorí tomu nerozumejú, a myslia si, že nejakým spôsobom dieťaťu ubližujete. Zmätok v tom, čo robíte, vám ani dieťaťu nepomôže.
- Pravidelné stretnutia sú dôležité. Pred ukončením jedného stretnutia si naplánujte ďalšie.
- Záväzok voči plánu musí byť dôležitý pre každého člena.
- Poradcovia sú pre formu dôležití, napriek tomu je závislý na informáciách, ktoré poskytnete. Zaistite, aby to mal konzultant vždy k dispozícii jednoduchým spôsobom, ktorý je možné skontrolovať.
- Ľudia so zdravotným postihnutím sa niekedy môžu zraniť, aby sa vyrovnali s bolesťou. Napríklad tínedžer, ktorý si udrie hlavu, môže trpieť nárazom zubov múdrosti alebo vší. Nechajte študenta navštíviť lekára, aby vylúčil zdravotné dôvody.
Tento článok vám poskytne princípy porozumenia a nástroje na implementáciu úpravy správania.
- Ak je niečo len nezvyčajné, ale nie zlé, charakteristické pre dieťa, nesnažte sa upravovať, kým dieťa je. Toto je vážne úsilie a zmena príliš veľkého množstva vecí uberie dieťaťu na sebavedomí.
- Ak niekto dá odmenu bez toho, aby bol zarobený, plán bol ohrozený.
- Ak do dvoch až troch týždňov nie je správanie nijako ovplyvnené, niečo nie je v poriadku s plánom a musí sa preskúmať od začiatku.
- Ak je alternatívne správanie horšie ako pôvodné správanie, znova sa preskupte, pretože plán je chybný.
- Starostlivo si vyberte, čo budete upravovať. Ak toho budete robiť príliš veľa, dieťa sa naučí, ako vyniknúť v programoch, ale tiež začne strácať predstavu o tom, kto sú, a/alebo narastie odpor k tímu.
- Nezačínajte, pokiaľ nie ste úplne pripravení a tím je súdržný. Aj keď čas môže byť faktorom, spustenie zlého programu bude len plytvaním času vášho tímu a dieťaťa.
- Zápisníky
- Zásoba akejkoľvek odmeny.
- Súkromie na stretnutí hold tímu.
- Perá, papier, zošity a tabuľka správania.
- Flip chart na zaznamenávanie myšlienok, vytváranie zoznamov atď.
Prečítajte si tiež: Ako postaviť počítačovú učebňu?
Otázky a odpovede
- Môj syn je dospelý autista. Je veľmi hlasný, hlasný a vydáva veľa irelevantného hluku. Máte nejaké tipy na ovládanie jeho hladiny hluku?Zvážte, na aký účel slúži jeho hluk. Niečo to pre neho znamená, aj keď nevieš čo. Je málo stimulovaný alebo sa nudí? Skúste mu pustiť hudbu, ktorá sa mu páči, prinútiť ho nosiť slúchadlá s hudbou alebo sa mu venovať činnosti, ktorá ho baví. Porozprávajte sa s ním a povedzte „Keď robíte hlasný hluk, ťažko sa sústredím a naozaj mi to vadí.“ (Aj keď nemôže hovoriť, to neznamená, že nerozumie reči.) Pomôcť obmedziť krik bude fungovať iba vtedy, ak budete v prvom rade vedieť, prečo kričí.
Súvisiace články
