Ako učiť uhol pohľadu?
Pri výučbe uhla pohľadu študentov sa uistite, že rozumejú rôznym typom pohľadu a tiež tomu, ako súvisí s perspektívou postáv.
Uhol pohľadu pomáha čitateľom porozumieť perspektíve príbehu alebo textu. Väčšina študentov sa túto lekciu učí na základnej škole alebo vo veku od 7 do 10 rokov, ale môže sa objaviť aj neskôr. Pri výučbe uhla pohľadu študentov sa uistite, že rozumejú rôznym typom pohľadu a tiež tomu, ako súvisí s perspektívou postáv. Doprajte im veľa praxe s aktivitami v oblasti čítania a písania. Potom môžete lekciu posilniť kreatívnejšími úlohami. Vaši študenti sa nielen naučia uhlu pohľadu, ale sa pri tom aj zabavia!
Metóda 1 z 3: vysvetlenie uhla pohľadu
- 1Naučte, ako prvá osoba rozpráva príbeh z pohľadu rozprávača. V prvej osobe je rozprávač postavou príbehu. Tento uhol pohľadu používa zámená prvej osoby, ako ja, ja, my a my. Prvá osoba sa často používa na vyjadrenie osobných skúseností.
- Prvá osoba sa často nachádza v románoch, autobiografiách a osobných esejoch alebo úvahách.
- 2Ukážte, ako sa druhá osoba zvykne rozprávať s čitateľom v príbehu. Druhá osoba používa zámená ako vy, vaše a vaše. Druhá osoba sa používa na rozhovor s čitateľom alebo na jeho poučenie. Na rozdiel od prvej a tretej osoby sa vo fikcii často nepoužíva.
- Druhú osobu nájdete v textoch, ako sú recepty, blogy, návody na obsluhu a e -maily.
- 3Popíšte rôzne typy pohľadu tretej osoby. Tretia osoba v jednotnom čísle používa zámená on, ona, jeho, jej, jej, ono a jej. Tretia osoba v množnom čísle používa ich, ich a ich. Rozprávač nie je postavou príbehu. Tretia osoba sa často používa na akademické písanie a neosobnejšie písanie beletrie. Existujú tri rôzne typy pohľadu tretej osoby.
- Obmedzený na tretiu osobu znamená, že rozprávač rozumie pocitom a myšlienkam iba 1 postavy.
- Vševedúci z pohľadu tretej osoby znamená, že rozprávač rozumie myšlienkam a pocitom všetkých postáv.
- Cieľ tretej osoby znamená, že rozprávač je neutrálna strana. Rozprávač nemusí poznať ani odhaliť myšlienky a pocity žiadnej z postáv.
Hneď ako študenti porozumejú rôznym druhom uhlov pohľadu, môžete začať diskutovať o tom, aký vplyv má uhol pohľadu na príbeh. - 4Ukážte študentom príklady každého typu uhla pohľadu. Vezmite si úryvky z kníh, aby ste ukázali, ako každý typ uhla pohľadu funguje v príbehu alebo texte. Príklady by mali byť krátke. Hľadaj pasáže, ktoré majú okolo 3-5 viet.
- Keď svojim študentom ukážete niekoľko príkladov, dajte im niekoľko ďalších a požiadajte ich, aby vám povedali, aký je uhol pohľadu. Je to prvá, druhá alebo tretia osoba?
- Príklady by mali byť vhodné pre vekovú skupinu, ktorú učíte. Uhol pohľadu sa najčastejšie vyučuje vo veku od 7 do 10 rokov, preto sa uistite, že vety sú jednoduché a ľahko zrozumiteľné pre mladých čitateľov. Môžete tiež učiť študentom pohľad na vec vo veku 11 až 14 rokov, takže vety môžu byť v tomto bode trochu zložitejšie.
- 5Hovorte o tom, ako môže uhol pohľadu zmeniť/ovplyvniť príbeh. Hneď ako študenti porozumejú rôznym typom pohľadu, môžete začať diskutovať o tom, aký má uhol pohľadu na príbeh. Rozprávajte sa o tom, ako rôzni ľudia vidia rovnakú vec inak.
- Môžete napríklad študentom poskytnúť jednoduchý scenár a požiadať ich, aby o tom napísali 3 krátke odseky - 1 z pohľadu prvej osoby, druhý z druhej osoby a posledný odsek z pohľadu tretej osoby. Pomôže to demonštrovať, ako perspektíva ovplyvňuje príbeh.
- 6Vysvetlite rozdiel medzi uhlom pohľadu a perspektívou. Termíny sa často používajú zameniteľne, ale nie sú to isté. Uhol pohľadu ovplyvňuje iba typ rozprávača, ktorý rozpráva príbeh. Perspektíva je, ako rôzne postavy spracovávajú to, čo sa deje v príbehu.
- Dajte svojim študentom príklady uhla pohľadu a perspektívy, aby demonštrovali rozdiel.
Metóda 2 z 3: identifikačný uhol pohľadu
- 1Požiadajte študentov, aby identifikovali uhol pohľadu po spoločnom čítaní kníh. Akonáhle sa naučíte uhol pohľadu s príkladmi, začnite lekciu posilňovať každým prečítaným príbehom. Keď dokončíte príbeh, prinútite študentov, aby identifikovali uhol pohľadu. Obrázkové knihy fungujú dobre pre mladších študentov.
- Pre prvej osobe, môžete použiť skutočný príbeh o Three Little Pigs John Scieszka alebo The Watermelon Seed Greg Pizzoli.
- Pre druhú osobu môžete nájsť obrázkovú knihu, ako napríklad Čo robiť, ak vám slon stojí na nohe, od Michele Robinson alebo Sprievodca pre začiatočníkov na útek z domu od Larue Huget.
- Medzi dobré príbehy pre tretiu osobu patria Frog and Toad are Friends od Arnolda Lobela a Johnnyho Appleseeda od Reeve Lindbergha.
- Ak učíte starších študentov, použite úryvky z poviedok, ako napríklad „Katedrála“ od Raymonda Carvera pre tretiu osobu alebo „Cask of Amontillado“ od Edgara Allena Poea pre prvú osobu.
- 2Vyzvite študentov, aby identifikovali ďalšie perspektívy príbehu. Nechajte študentov, aby uviedli, aké ďalšie postavy alebo perspektívy mohli byť použité na rozprávanie príbehu. Požiadajte ich, aby sa zamysleli nad tým, ako by sa tým zmenil príbeh. Môžete sa opýtať:
- Ako by sa príbeh zmenil z pohľadu inej postavy?
- Ako by sa príbeh zmenil, keby prešiel z jedného uhla pohľadu na druhý, napríklad z prvej osoby na druhú osobu alebo z tretej osoby na prvú osobu?
- Čo by bolo iné, keby príbeh prechádzal z jedného typu tretej osoby na druhú, napríklad od všemocnej tretej osoby po obmedzenú?
Môžete tiež učiť študentom pohľad na vec vo veku 11 až 14 rokov, takže vety môžu byť v tomto bode trochu zložitejšie. - 3Ukážte študentom literárne príklady pohľadu tretej osoby. Mohli by ste im napríklad ukázať pasáže z Pýchy a predsudkov Jane Austenovej alebo Úlovku 22 Josepha Hellera, ktoré obe obsahujú pohľad tretej osoby. Potom im ukážte príklad pohľadu na prvú osobu, ako je Moby Dick, a požiadajte ich, aby vysvetlili rozdiely.
- Môžete sa napríklad opýtať: „Kto rozpráva príbeh v úvodnom odseku Moby Dicka?“ a potom, keď odpovedia, opýtajte sa: „Ako to môžeš povedať?“ Potom zopakujte tento riadok výsluchu pre dielo napísané v tretej osobe.
- 4Prečítajte si v triede knihy, ktoré vyjadrujú rôzne perspektívy. Niektoré knihy môžu rozprávať rovnaký príbeh z pohľadu 2 alebo viacerých postáv. Prečítajte si tieto príbehy so svojou triedou a potom o nich diskutujte.
- Medzi dobré obrázkové knihy pre mladších študentov patria napríklad Hlasy v parku od Anthonyho Browna, Dva zlí mravci od Chrisa Van Allsburga alebo I Wanna Iguana od Karen Kaufman Orloff.
- Ak učíte strednú alebo vysokú školu, použite román z viacerých hľadísk, ako napríklad Stručný podivuhodný život Oscara Waa od Junota Diaza alebo Zvuk a zúrivosť od Williama Faulknera.
- Po prečítaní položte študentom otázky, aby ste zistili, či rozumejú rôznym perspektívam. Môžete sa napríklad opýtať: „Prečo sa postava tak správala?“ alebo „Ako sa postava cítila, keď sa to stalo?“
Metóda 3 z 3: priradenie aktivít k výučbe perspektívy
- 1Scenáre roleplay s 2 rôznymi uhlami pohľadu. Je to dobrá aktivita pre starších žiakov základných škôl alebo stredných škôl. Rozdeľte študentov do dvojíc. Poskytnite každému páru scenár, v ktorom každá osoba musí hrať svoju rolu. Nechajte študentov predviesť scénu a potom ich požiadajte, aby popísali perspektívu svojej postavy. Môžete použiť niekoľko ukážkových scenárov:
- Matka a dieťa sa hádajú o kúpe hračky.
- Dvojica súrodencov diskutujúcich o tom, akú zmrzlinu si dať.
- Predavač pokúšajúci sa predať pár topánok zákazníkovi.
- Učiteľ sa snaží prinútiť študenta, aby si urobil domácu úlohu.
- 2Vytvorte tabuľku uhla pohľadu s rôznymi postavami z príbehu. Keď zadávate čítanie za domácu úlohu, požiadajte študentov, aby vyplnili tabuľku uhla pohľadu. V jednom stĺpci ich požiadajte, aby pomenovali postavy v príbehu. V druhom stĺpci by mali napísať perspektívu každej postavy.
- Uistite sa, že študenti identifikujú, či je príbeh v prvej, druhej alebo tretej osobe. Ak je v tretej osobe, požiadajte ich, aby definovali, či je obmedzená, vševediaca alebo objektívna.
- 3Nechajte študentov nakresliť komiks zobrazujúci situáciu z 3 perspektív. Požiadajte ich, aby ukázali, ako môžu rôzni ľudia reagovať na rovnakú situáciu odlišne. Táto aktivita môže byť dobrá pre vizuálnych študentov alebo pre študentov, ktorí majú radi kreatívne aktivity.
- Napríklad môžu nakresliť komiks o snehovom dni. Deti si myslia, že snehové dni sú zábavné, zatiaľ čo rodič sa môže starať o odhŕňanie snehu a domáci pes sa môže báť ľadu.
- Je to skvelá aktivita pre mladších študentov, ktorí sa možno stále učia písať.
Môžete napríklad študentom poskytnúť jednoduchý scenár a požiadať ich, aby o tom napísali 3 krátke odseky - 1 z pohľadu prvej osoby, druhý z druhej osoby a posledný odsek z pohľadu tretej osoby. - 4Nechajte študentov prepísať úryvok z iného uhla pohľadu. Študenti na tom môžu pracovať jednotlivo alebo v skupinách. Požiadajte ich, aby si vybrali 1 inú perspektívu alebo uhol pohľadu. Pri písaní ich požiadajte, aby zvážili nasledujúce otázky:
- „Čo cíti postava, keď prežíva príbeh?“
- „Prečo postava v príbehu vystupuje určitým spôsobom?“
- „Mení sa perspektíva postavy v tom, kto sú dobrí alebo zlí?“
- 5Reflektujte zmeny spoločne ako trieda. Požiadajte dobrovoľníkov, aby predstavili svoju prepísanú pasáž alebo hovorili o tom, ako sa ich príbehy menia. Na ich príkladoch ukážte, ako uhol pohľadu a perspektíva ovplyvňujú príbeh. Na konci sa môžete triedy opýtať:
- „Ako uhol pohľadu ovplyvňuje udalosti a tón príbehu?“
- „Čo sa získa a čo sa stratí, keď zmeníte uhol pohľadu?“
- "Prečo je v reálnom živote dôležité brať do úvahy uhol pohľadu? Kedy by mali študenti zvažovať perspektívy, pocity alebo argumenty iných ľudí?"
Prečítajte si tiež: Ako vytvoriť fiktívnu abecedu?
