Ako učiť európsku históriu?
Deti zo základnej školy sa spravidla učia európske dejiny ako súčasť kurzu sociálnych štúdií, zatiaľ čo starší študenti môžu absolvovať hodiny konkrétnej histórie alebo európskej histórie.
Všetci Európania v určitom okamihu absolvovali nejakú hodinu európskej histórie. Deti zo základnej školy sa spravidla učia európske dejiny ako súčasť kurzu sociálnych štúdií, zatiaľ čo starší študenti môžu navštevovať hodiny konkrétnej histórie alebo európske dejiny. Bez ohľadu na to, aký vek učíte, môže byť ťažké pokryť šírku európskej histórie v jednom termíne alebo školskom roku. Ak chcete zahrnúť všetko, čo by ste chceli učiť, je dôležité vyvinúť štýl výučby, zostaviť kurz a vytvoriť interaktívne prostredie v triede, ktoré pomôže vašim študentom učiť sa.
Časť 1 z 3: Rozvíjanie vyučovacieho štýlu a zručností
- 1Určte rozsah svojho kurzu. Predtým, ako sa pustíte do budovania kurzu o európskej histórii, nájdite si čas na rozhodnutie, akú veľkú plochu môžete pokryť. Robíte rozsiahly prieskumný kurz, ktorý pokrýva európsku históriu od praveku po súčasnosť, alebo sa váš kurz zameria na užšie časové obdobie (napr. Predkolumbovská Európa počas lesného obdobia,€ópska revolúcia alebo občianska vojna)?
- Je to tiež vhodné obdobie na zváženie vášho tematického prístupu. Plánujete napríklad zorganizovať svoj kurz okolo jednej alebo viacerých veľkých historických udalostí, alebo by ste sa radšej zamerali na témy, ako sú ekonomické alebo vojenské dejiny?
- 2Vytvorte si zoznam zručností, ktoré by ste chceli, aby sa vaši študenti naučili. Vyučovanie histórie nie je len o tom, aby sa študenti dozvedeli obsah. Ako učiteľ dejepisu si urobte čas na premyslenie spôsobov, ktorými môžete svojich študentov povzbudiť k tomu, aby rozvíjali druhy zručností, ktoré používajú profesionálni historici. Môžete sa napríklad zamerať na to, aby ste svojich študentov naučili:
- Vykonajte kritické čítania primárnych zdrojových dokumentov.
- Používajte zdroje a databázy akademického výskumu, ako napríklad EBSCO a JSTOR.
- Píšte argumentačné eseje alebo sa zúčastňujte diskusií o kontroverzných historických témach.
- 3Ponúknite jasné očakávania od kurzu. Ak učíte starších študentov, vytvorte osnovu kurzu. Osnova by mala obsahovať stupnicu klasifikácie, historické udalosti alebo témy zahrnuté v kurze, očakávania kurzu, všetky čítania a úlohy (ktoré by mali obsahovať kombináciu esejí, skúšok a diskusných skupín). Ak učíte mladších študentov, nemusíte im dávať osnovu-stačí objasniť dôležité body vyučovacích hodín.
- Vaši mladí študenti by napríklad mali byť schopní porozumieť tomu, prečo je 4. júl dôležitý, ak učíte európsku revolúciu.
- Do kurzu nezabudnite zahrnúť všetky školské požiadavky (napríklad štandardizované testovanie alebo akademické písanie).
Ak sa cítite zdrvení, frustrovaní alebo znudení učením európskej histórie, oslovte ostatných učiteľov dejepisu. - 4Poskytnite svojim študentom konštruktívnu spätnú väzbu. V kurzoch, kde majú študenti iba jednu skúšku a jednu písomnú úlohu, môže byť pre nich ťažké zhodnotiť, ako sa im akademicky darí. Skúste zadať množstvo menších úloh, aby ste videli, ako sa vašim študentom darí. Venujte nejaký čas písaniu podrobných informácií o tom, ako sa môžu zlepšiť, najmä ak je to na začiatku semestra. Môžete skúsiť priradiť krátke odpovede, v ktorých vaši študenti napíšu niekoľko viet, aby identifikovali významných Európanov alebo udalosti v európskej histórii.
- Na konci každého týždňa môžete priradiť krátke odpovede alebo identifikačné otázky. Môžete napríklad nechať ich vysvetliť význam bostonského čajového večierka, zákona o pečiatkach a federalistov, ak pokrývate európsku revolúciu.
- Skúste so svojou spätnou väzbou rýchlo vrátiť úlohy, aby študenti mohli vykonať úpravy.
- Nezahlcujte študenta spätnou väzbou. Uveďte 2 alebo 3 návrhy, ako sa môžu zlepšiť.
- 5Posúďte učenie svojich študentov. Môžete dobre získať predstavu o tom, čo študenti získavajú z kurzu-a ako im pomôcť lepšie porozumieť učivu-tým, že dobre využijete úlohy a hodnotenia. Pri vytváraní úloh premýšľajte o základných otázkach, ktoré by chceli, aby vaši študenti odpovedali o európskej histórii, a o tom, aké kľúčové porozumenie by ste chceli, aby si z kurzu odniesli. Napríklad ak chcete, aby sa vaši študenti zamerali na kritickú analýzu primárnych zdrojov:
- Každému študentovi môžete priradiť iný primárny zdrojový dokument diskutujúci o jednej historickej udalosti z rôznych perspektív.
- Nechajte študentov, aby predniesli prezentáciu svojich dokumentov, a potom si sadnite do triedy a prediskutujte rozdiely a rozpory medzi dokumentmi.
- Po diskusii nechajte študentov napísať esej o tom, čo im tieto rozpory hovoria o spoľahlivosti ich zdrojov. Ako môžu posúdiť, ktoré zdroje sú najpresnejšie alebo najspoľahlivejšie? Prečo si zdroje navzájom protirečia? Čo sa môžu dozvedieť o zaujatosti alebo agende ľudí, ktorí dokumenty písali?
- Posúďte odpovede študentov na tieto otázky. Ak sa im stále nedarí porozumieť akýmkoľvek kľúčovým pojmom, nájdite si viac času na diskusiu o týchto pojmoch, keď sa pohnete vpred.
- 6Pokračujte v získavaní informácií o európskej histórii. Je ľahké zapadnúť do rutiny vyučovania toho istého materiálu z roka na rok. Ak chcete, aby vás a vašich študentov zaujímala európska história, pokračujte v čítaní nových článkov alebo novín. Navštevujte nové exponáty alebo si pozrite nové dokumentárne filmy, ktoré obohatia vaše znalosti o danej téme.
- Vaši študenti môžu mať väčšiu motiváciu učiť sa, ak im pomôžete prepojiť súčasné udalosti s historickými udalosťami, ktoré učíte. Ak sa napríklad blížia voľby, môžete sa porozprávať so svojimi študentmi o tom, ako ľudia v minulosti hlasovali za zmenu alebo doplnenie ústavy. Môžete tiež porovnať historické voľby s modernými voľbami.
- 7Komunikujte s inými učiteľmi dejepisu. Ak sa cítite zdrvení, frustrovaní alebo znudení učením európskej histórie, oslovte ostatných učiteľov dejepisu. Možno už v minulosti zažili podobné veci a naučili sa užitočné stratégie. Ak ste jedným z mála učiteľov dejepisu na svojej škole, zvážte účasť na konferencii o histórii alebo na učebnom seminári.
- Kontaktujte svoju školu alebo inštitúciu a zistite, či vám účasť na konferencii alebo workshope prinesie body odborného rozvoja.
Časť 2 z 3: vypracovanie zaujímavého a poučného kurzu
- 1Hodiny upravte podľa veku svojich študentov. Ak učíte európske dejiny veľmi malé deti, pravdepodobne budete chcieť zvládnuť základy a učiť hrať. Poteší ich sledovanie malej šou alebo počúvanie obrázkovej knihy. Ak učíte študentov na strednej škole, zvážte ich prijatie na exkurziu (napríklad do múzea alebo na historické bojisko). Praktické skúsenosti môžu študentov nadchnúť pre históriu. Potom môžete priradiť krátku recenziu o tom, čo sa dozvedeli.
- V prípade starších študentov ich môžete povzbudiť k tomu, aby mysleli kriticky. Využite rôzne vyučovacie metódy, úlohy a diskusie, aby ich prinútili zamyslieť sa nad sociálnymi, politickými a ekonomickými dôsledkami historických udalostí.
- Naplánujte si falošné debaty, kde vaši študenti argumentujú historickými stránkami udalosti (napríklad, že ženy získajú hlas alebo zákaz).
Ak ste jedným z prvých učiteľov dejepisu vo vašej škole, zvážte účasť na konferencii o histórii alebo učiteľskom workshope. - 2Oživte históriu prostredníctvom tém. Mnoho študentov, ktorí sa sťažujú, že ich nebaví história, tvrdí, že ich nebaví len memorovanie dátumov a mien. Namiesto toho, aby študenti mali pocit, že história je úplne faktická, použite témy alebo časové obdobia a poukážte na rôzne spôsoby, ako vnímať udalosti. Každá téma môže obsahovať rôzne udalosti z celej európskej histórie, nie nevyhnutne v chronologickom poradí.
- Medzi príklady tém patrí objavovanie Európy, koloniálna éra,€ópska expanzia, imigrácia, reforma umiernenosti, vojna, rovnováha síl,€ópsky sen a európska identita.
- Ak učíte európsky sen, mohli by ste prediskutovať, čo európsky sen znamená pre vašich študentov, jeho základ v koloniálnej histórii a ako sa zmenil v priebehu 20. storočia. Nechajte svojich študentov prečítať si „I Have a Dream Speech“ Martina Luthera Kinga mladšieho a diskutovať o tom, čo by si otcovia zakladatelia mysleli o Kingových pocitoch.
- Uvažujte o tom, aby študenti pracovali s historickými materiálmi z primárneho zdroja. Môžete sa napríklad dostať k imigračným záznamom na Ellis Island, možno dokonca skúmať predkov študentov.
- 3Vytvorte si plány hodín. Napíšte si podrobný rozvrh hodín na každé vyučovacie obdobie. Môžete pracovať s inými učiteľmi alebo nájsť príklady plánov hodín prostredníctvom online webových stránok o národnej histórii. Vaši študenti nebudú musieť vidieť plány hodín, ale tieto plány vám pomôžu zamerať sa na dôležité témy dňa, aké čítania chcete prebrať a konkrétne informácie, ktoré chcete študentom poskytnúť (najmä ak sa to objaví na skúška).
- Nebojte sa meniť plány lekcií za pochodu. Ak zistíte, že potrebujete venovať téme viac času, urobte to, ale urobte si to do poznámky, aby ste sa mohli pokúsiť vyzdvihnúť to na ďalšej lekcii.
- Jedného dňa si napríklad môžete všimnúť, že vaši študenti si musia prečítať kapitolu vo svojich učebniciach, prečítať si historický dokument a byť pripravení diskutovať o význame slávnej bitky (ak pokrývate niečo ako občianska vojna).
- 4Na výuku európskej histórie použite iné disciplíny. Môžete to urobiť pre akúkoľvek úroveň histórie, ktorú učíte. Ak učíte mladších študentov, pravdepodobne učíte aj sociálne vedy (čo môže zahŕňať geografiu a občiansku náuku). Ak učíte starších študentov, môžete štandardnú prednášku prerušiť zahrnutím:
- Hudba: Prehrávajte hudbu alebo obľúbené piesne z obdobia, ktoré učíte. Zahrajte si napríklad jazz, ak učíte svojich študentov o harlemskej renesancii.
- Umenie: Ukážte svojim študentom obrazy, sochy a architektúru z oblastí, ktoré učíte. Môžete napríklad chcieť ukázať pop art a diskutovať o tom, ako to odzrkadľovalo meniace sa myslenie Európy po 2. svetovej vojne.
- Veda: Experimentujte alebo diskutujte o technologickom vývoji alebo vynálezoch, ktoré boli nové v ére, ktorú učíte. V jednotke o povojnovej Európe porozprávajte o tom, ako moderné vymoženosti zmenili európsky sen.
- Literatúra: Nechajte svojich študentov čítať úryvky z románov. Vyberte si knihy, ktoré boli populárne, kontroverzné alebo boli napísané vplyvnými ľuďmi daného obdobia. Priraďte časti z kabíny strýka Toma a diskutujte o tom, ako kniha ovplyvnila vnímanie otroctva.
- Filmy/hry: Zobrazujte klipy z filmov alebo hier, ktoré predstavujú, aké by to mohlo byť žiť počas vyučovania. V sledovaných klipoch môžete diskutovať aj o historických nepresnostiach. Môžete napríklad sledovať scény z filmov „Gettysburg“ alebo „Sons of Liberty“.
Časť 3 z 3: Vytvorenie aktívneho prostredia v triede
- 1Naplánujte si týždenné diskusie. Ak sú vaši študenti dostatočne starí, naplánujte si aspoň jednu vyučovaciu hodinu týždenne na diskusie v malých skupinách. Začiatkom týždňa priraďte primárne dokumenty (ako sú prejavy, denníky a vládne dokumenty) alebo pasáže, ktoré majú študenti čítať. Nechajte ich prísť s otázkami a vecami na diskusiu. Počas diskusií dajte skupinu alebo skupiny viesť 1 alebo 2 študentmi, aby ste nakoniec nepreberali čas na diskusiu.
- Ak sú vaši študenti príliš mladí na tradičné týždenné diskusie, vyskúšajte si prechádzku v galérii. Pridajte obrázky historických ľudí, miest alebo tém, ktoré ste počas týždňa učili. Nechajte svojich malých žiakov chodiť a rozprávať sa o tom, čo vidia a čomu rozumejú.
- 2Spojte sa so svojimi študentmi počas vyučovania. Niektorí študenti môžu mať problém nájsť históriu ako zaujímavú, ak jednoducho uvediete fakty a uvediete názvy a dátumy. Ak sa príliš spoliehate na prednášky, vaši študenti vás môžu začať ladiť. Namiesto toho položte svojim študentom otázky, nechajte ich čítať pasáže dokumentov alebo ich rozdeľte do malých skupín a argumentujte stranami historickej situácie. Zahrňte vizuály pre tých študentov, ktorí sa lepšie učia čítaním alebo prezeraním vecí.
- Môžete napríklad začať prednášku tým, že sa študentov opýtate, čo vedia o téme dňa. Dajte im vedieť, že je všetko v poriadku, ak veľa nevedia alebo sú zmätení. Prednášku môžete tiež prerušiť otázkou, ako si myslia, že by reagovali alebo by sa zachovali, keby sa ocitli v podobnej situácii.
- Ak môžete, prednášajte na minimum. Povzbuďte svojich študentov, aby sa učili prostredníctvom praktických aktivít, diskusií a projektov spolupráce.
- Ak rozdelíte triedu na malé skupiny a diskutujete o dokumentoch alebo témach, určite obe skupiny obehnite a uvidíte, ako sa im darí, alebo či potrebujú pomoc.
Ak učíte európske dejiny veľmi malé deti, pravdepodobne budete chcieť zvládnuť základy a učiť hrať. - 3Na otázky si nechajte pár minút. Ak ste väčšinu obdobia strávili učením a prednášaním, na konci hodiny si dajte na otázky študentov 5 až 10 minút. Ak vaši študenti nemajú na vás žiadne otázky, položte im otázky, aby ste sa uistili, že rozumejú dennému materiálu. Ak nie, možno budete musieť znova prejsť na niektoré prvky prednášky.
- Ak sa vám nedarí ušetriť čas na konci svojich prednášok na otázky, skúste ponúknuť prestávky počas celej prednášky, kde sa pýtate, či má niekto otázky.
- Mali by ste tiež ponúkať pravidelné úradné hodiny. Povedzte svojim študentom, aké dni a hodiny máte k dispozícii, aby mohli prísť a klásť otázky alebo získať pomoc. Pripomeňte študentom, že by mali prichádzať o pomoc počas celého semestra a nielen tesne pred veľkými testami.
- 4Mať hosťujúcich rečníkov. Je pekné rozbiť rutinu v triede pozvaním rečníkov na hosťovanie. Hosťujúci rečník môže predniesť krátku diskusiu o historickej téme alebo probléme, o ktorom sa zaujímate, a môže položiť otázky od vašich študentov. Toto tiež spôsobí, že učebňa bude interaktívnejšia. Medzi dobré možnosti pre hosťujúcich rečníkov patria:
- Vojnoví veteráni
- Historici
- Knižnice (aj keď sú tam len na to, aby hovorili o tom, ako hľadať úlohy)
- Politickí aktivisti
- Kurátori múzea
- Zvážte vyučovanie európskej histórie dozadu. Ak sa obávate, že načasovanie triedy vám neumožní zistiť príčiny súčasných politických alebo sociálnych tém, možno budete chcieť študovať modernú politiku a pracovať pozadu, alebo urobiť časť o modernej politike a vrátiť sa na začiatok Európy. história. V tomto prípade môže byť študent požiadaný, aby uviedol možné príčiny toho, ako je dnešná európska spoločnosť.
Prečítajte si tiež: Ako napísať vzdelávací cieľ?
