Ako učiť tímovo?
Táto metóda tímového vyučovania je užitočná vtedy, ak inštruktori chcú primárnu zodpovednosť za výučbu jednotlivcov, ale chcú tiež zdôrazniť interdisciplinárne súvislosti.
Efektívna tímová výučba si vyžaduje starostlivé plánovanie a dobrú komunikáciu. Na vyučovanie si zvoľte interaktívne vyučovacie metódy, ktoré vyhovujú potrebám, formátu a štýlu vášho kurzu. Na úrovni osnov sa koordinujte s rôznymi inštruktormi a oddeleniami/jednotkami tak, aby boli kurzy produktívne a prebiehali hladko. Zároveň nezabudnite byť pre študentov dobrým vzorom tým, že budete produktívne spolupracovať s ostatnými inštruktormi.
Metóda 1 z 3: vyskúšanie interaktívnych modelov tímového vyučovania
- 1Použite model podporujúci učiteľa. Jeden učiteľ bude zodpovedný za dodanie materiálu pre primárnu triedu prostredníctvom prednášky alebo iných prostriedkov. Ostatní učitelia sa budú zameriavať na to, aby ponúkli pomoc iným študentom súčasne.
- Jeden učiteľ by napríklad mohol precvičiť postup pri riešení rovnice na tabuli, zatiaľ čo druhý môže ísť po miestnosti a poskytnúť študentom ďalšiu pomoc alebo odpovedať na otázky.
- Táto metóda môže byť trochu hlučná, takže je najlepšie ju použiť na aktívnu prácu, ako je riešenie problémov, než na úvodnú prezentáciu konceptu.
- 2Rozdeľte do menších skupín. Keď je v miestnosti viac hláv, môžete rozdeliť veľkú skupinu študentov do niekoľkých menších tried. Napríklad trieda angličtiny študujúca román sa môže rozdeliť do dvoch alebo viacerých skupín, pričom každý učiteľ vedie simultánnu diskusiu o tom istom materiáli.
- Táto metóda môže byť aj trochu hlučná, takže funguje najlepšie, keď je medzi skupinami dostatok priestoru.
- 3Vytvorte nerovnomerné skupiny. Jeden inštruktor by mohol poskytovať výuku väčšine študentov, zatiaľ čo druhý pracuje s menšou skupinou. Menšia skupina však musí mať jasne definovaný účel, aby sa vyhla jej stigmatizácii. Napríklad:
- Menšiu skupinu mohli tvoriť študenti, ktorým chýbal materiál z predchádzajúcej triedy a potrebujú to dohnať.
- Alternatívne by jeden z učiteľov mohol využiť malú skupinu ako príležitosť poskytnúť pokyny vedúcim študentských tímov pre skupinové projekty.
Ako umožní tímová výučba dosiahnuť tieto ciele lepšie na dosah? - 4Vyučujte na staniciach. Pri tejto metóde by ste mohli rozdeliť obsah hodiny a každý učiteľ by mal byť zodpovedný za rôzne jej časti. Rozdeľte študentov do skupín a nechajte ich striedavo navštevovať „učiteľské stanovište“ každého učiteľa.
- Jeden učiteľ svetovej histórie môže mať napríklad časť venovanú Rímskej ríši, druhá Osmanskej ríši a tretia Ruskej ríši. Študenti mohli prechádzať rôznymi stanicami a porovnávať sa tak s historickými ríšami.
- 5Zapojte sa do súčasného dialógu alebo rozhovoru. Dvaja alebo viacerí učitelia môžu tiež učiť rovnaký materiál súčasne, ako rovnocenní učitelia. Napríklad panel učiteľov sociológie by sa mohol striedať pri prispievaní do prednášok o rodovom a mestskom prostredí, alebo dvojica učiteľov literatúry mohla modelovať diskusiu o básni.
- Tieto rozhovory alebo dialógy budú najefektívnejšie, ak tiež umožnia študentom prispievať otázkami alebo komentármi.
- 6Vyskúšajte metódu účastník / pozorovateľ. To si vyžaduje, aby bol jeden učiteľ zodpovedný za predvedenie hodiny, pričom jeden alebo viacerí učitelia musia bez prispenia prispieť. Aj keď to nie je tímová výučba, striktne povedané, je to dôležitý krok v príprave učiteľov. Etablovaní učitelia tiež považujú za poučné sledovať ostatných inštruktorov a vidieť, ako veci robia, ako spôsob neustáleho rozvoja.
Metóda 2 z 3: Koordinácia tímového vyučovania na úrovni osnov
- 1Vyberte si vyučovanie tag-team. Je to jedna z tradičných metód tímového vyučovania, kde si učitelia (ktorí môžu, ale nemusia byť z rovnakého oddelenia/jednotky/inštitúcie) delia alebo zdieľajú učiteľské povinnosti pomocou jednej alebo viacerých interaktívnych metód. V závislosti od dostupnosti a potrieb nemusia byť všetci učitelia nevyhnutne prítomní na všetkých triednych schôdzach, aj keď to môže byť vhodnejšie.
Keď tímovo učíte, ukazujete študentom, ako to vyzerá, že ľudia spolupracujú pre spoločnú vec. - 2Naplánujte prepojené kurzy. Týka sa to niekoľkých kurzov spojených témou. Učitelia budú musieť vopred naplánovať implementáciu tejto témy. Inštruktážny tím môže tiež naplánovať pravidelné spoločné zasadnutie, na ktorom sa stretnú všetci študenti a inštruktori, aby prediskutovali súvislosti a rozdiely medzi kurzami.
- Študenti môžu napríklad absolvovať prepojený súbor kurzov o rase v Európe, zahŕňajúci kurz sociológie, kurz literatúry a kurz histórie.
- Všetky kurzy by sa mohli stretnúť na týždennom hodinovom seminári pre skupinovú diskusiu.
- 3Skúste prístup prepojených kurzov. V rovnakom časovom intervale je možné naplánovať niekoľko kurzov. Potom, keď to inštruktori považujú za užitočné, môžu sa spolu stretnúť ako celok. Pretože sa všetky triedy vyučujú súčasne, je ľahké ich koordinovať. Táto metóda tímového vyučovania je užitočná vtedy, ak inštruktori chcú primárnu zodpovednosť za výučbu jednotlivcov, ale chcú tiež zdôrazniť interdisciplinárne súvislosti.
- Napríklad študenti interdisciplinárneho klastra o rase v Európe sa môžu stretnúť na sympóziu raz za mesiac.
Metóda 3 z 3: zabezpečenie úspechu pri tímovom vyučovaní
- 1Plánujte vopred. Tímová výučba má viac pohyblivých častí, takže veci sa môžu skomplikovať. Pred začatím kurzu doladenia podrobností je nevyhnutné, aby sa inštruktori stretli ako skupina. Napríklad:
- Aké sú ciele kurzu? Ako umožní tímová výučba dosiahnuť tieto ciele lepšie na dosah?
- Akú zodpovednosť budú mať jednotliví inštruktori?
- Ako budú medzi sebou inštruktori komunikovať?
- Ako sa budú riešiť nezhody alebo problémy?
Alternatívne by jeden z učiteľov mohol využiť malú skupinu ako príležitosť poskytnúť pokyny vedúcim študentských tímov pre skupinové projekty. - 2Pravidelne sa stretávať. Po začiatku kurzu sa inštruktori budú musieť často dotýkať základne. To je prípad, aj keď sú na všetkých triednych stretnutiach prítomní všetci inštruktori, a je obzvlášť dôležité, ak nie sú. Na stretnutiach:
- Diskutujte o tom, čo v kurzoch funguje a čo nie.
- Identifikujte a implementujte všetky zmeny, ktoré je potrebné vykonať.
- Prejdite si plány hodín, aby boli všetci na tej istej stránke.
- Požiadajte inštruktorov, aby podali správu o jednotlivých kurzoch/skupinách, ak existujú oddelené.
- Diskutujte o hodnotení, ak je k dispozícii.
- 3Modelujte zdvorilosť, inkluzívnosť a intelektuálnu angažovanosť. Keď ste tímovým učiteľom, ukazujete študentom, ako to vyzerá, keď ľudia spolupracujú pre spoločnú vec. Môže to byť účinný nástroj, preto ho používajte múdro:
- Vždy sa zapájajte a zaujímajte sa o kurz, aj keď v daný moment nie ste v centre pozornosti.
- Odkazujte si navzájom na myšlienky: „Rád by som zopakoval to, čo doktor Ruhumbika spomenul v utorkovej prednáške, a nadviazal tým, že...“
- Ukážte študentom, ako vyzerajú produktívne debaty a diskusie
- Nekritizujte ostatných učiteľov pred študentmi. Ak vidíte problémy alebo nápady, podeľte sa o ne s ostatnými inštruktormi na schôdzke.
Prečítajte si tiež: Ako napísať vzdelávací cieľ?
