Ako naučiť presvedčivé písanie?
Existuje mnoho spôsobov, ako učiť presvedčivé písanie, a využitie viac ako jedného prístupu môže byť pre vašich študentov dobré.
Existuje mnoho spôsobov, ako učiť presvedčivé písanie, a využitie viac ako jedného prístupu môže byť pre vašich študentov dobré. Nie všetci študenti sa učia rovnako, takže ukážka toho, ako písať presvedčivo, by sa mohla dostať k niektorým vašim študentom. Starostlivé vysvetlenie písomných zadaní alebo zostavenie diskusií v triede a následné umožnenie študentom učiť sa sú metódy výučby presvedčivého písania, ktoré môžu osloviť rôznych študentov vo vašej triede. A kontrola práce vašich študentov a poskytnutie dostatočnej spätnej väzby môže byť tiež efektívnym spôsobom, ako naučiť presvedčivé písanie.
Metóda 1 zo 4: ukážka presvedčivého písania
- 1Ukážte svojim študentom príklady presvedčivého písania. Niektorí študenti sa najlepšie učia, keď sa môžu pozrieť na ukážku toho, čo sa ich pokúšate naučiť, a môže byť pre nich užitočné mať príklad, na ktorý sa neskôr v procese obrátia. V prípade žiakov základných škôl použite príklady, ktoré sú viac založené na názore. Zamerajte sa na akademicky založené príklady pre študentov stredných a vysokých škôl.
- Môžete napríklad študentom základnej školy ukázať kus písma, ktoré tvrdí, že jedna značka sódy je lepšia ako druhá. Najlepšia značka sódy je založená na názore, ale vaši študenti stále uvidia, že stále musia uviesť dôvody alebo odôvodnenia, ktoré podporujú ich názor.
- Pre študentov stredného a stredného školského veku môže byť dobrým článkom článok, ktorý tvrdí, že starší dospievajúci potrebujú viac spánku ako deti v základnom veku. Tento článok bude pravdepodobne používať vedecký výskum na podporu svojich tvrdení, takže vaši študenti uvidia, že dôvody a odôvodnenia, ktoré uvádzajú na podporu svojej pozície, musia vychádzať viac z toho, ako sa cítia k určitému predmetu.
- 2Opýtajte sa svojich študentov, čo považovali za účinné. Potom, čo svojim študentom ukážete príklady presvedčivého písania, povedzte diskusiu, počas ktorej ich požiadajte, aby poukázali na to, čo považovali za účinné pri písaní a čo si mysleli, že nefunguje.
- Ak ste si napríklad prečítali článok o výhodách viac spánku pre starších študentov, mohli by ste povedať „Myslíte si, že starší študenti potrebujú viac spánku? Prečo?“ Vaši študenti preto musia nielen posúdiť argumentáciu článku, ale aj to, ako autor použil dôkazy na podporu tohto argumentu.
- 3Ukážte svojim študentom, čo chcete, aby robili. Keď vaši študenti vyhodnotia dokončenú časť presvedčivého písania, ukážte im, ako proces ich vytvárania vyzerá, a porozprávajte sa s nimi o tom. Môžete tiež začať s vysvetlením, čo chcete, aby vaši študenti urobili, a potom poskytnúť príklad.
- Napríklad pomocou spätného projektora začnite písať vlastnú esej na tému, ktorú ste si vopred vybrali. Myslite nahlas a píšte za pochodu, aby vaši študenti skutočne videli, ako vyzerá proces písania, a aby videli, že ani učitelia nie sú dokonalí v spôsobe, akým píšu, a že kvalitné písanie si vyžaduje čas a prax. Urobte si však predbežnú prípravu, aby ste nakoniec nemrhali časom alebo nevyzerali neorganizovane.
- Toto je obzvlášť užitočná stratégia, keď pracujete so študentmi, ktorí nemajú veľa skúseností s písaním - so žiakmi základnej školy alebo možno so študentmi, ktorých prvým jazykom nie je angličtina. Táto metóda môže byť užitočná aj pre starších študentov, pretože sa zvyšuje zložitosť ich úloh.
Ak od svojich študentov budete požadovať, aby si navzájom čítali písanie, poskytne im to šancu pozrieť sa na presvedčivé písanie objektívne.
Metóda 2 zo 4: používanie diskusií
- 1Vytvorte diskusiu. Nechanie vašich študentov argumentovať osobne - formou debaty - im ukáže, že už vedia, ako urobiť presvedčivý argument. Je to dobrá stratégia na výučbu presvedčivého písania pre študentov, ktorí sa najlepšie učia tým, že niečo robia, než pozeraním alebo počúvaním.
- V nasledujúce dni môžete použiť neformálnu alebo formálnu diskusiu alebo oboje. Neformálna diskusia by sa mala zorganizovať bezprostredne potom, čo svojim študentom poviete, čo budete v triede robiť. Formálna diskusia by sa mala uskutočniť potom, čo budú mať nejaký čas na prípravu.
- Môžete dokonca zvážiť zriadenie falošnej súdnej siene. Priradenie rolí vašim študentom, ako sú prokurátor, obhajca, sudca a členovia poroty, vám pomôže udržať ich v koncentrácii a záujme o konverzáciu.
- 2Prečítajte si názor svojich študentov. Požiadajte svojich študentov, aby si na vašu výzvu vybrali stranu. Potom ich požiadajte, aby sa presťahovali na opačné strany miestnosti, podľa toho, s ktorou stranou súhlasia.
- Prečítajte si napríklad výrok ako „Muži a ženy majú v živote rovnaké príležitosti“. Potom požiadajte svojich študentov, ktorí súhlasia s vyhlásením, aby sa zoradili na jednej strane miestnosti, a tých, ktorí nesúhlasia, aby sa postavili na druhú stranu.
- 3Požiadajte svojich študentov, aby podporili svoje postavenie. Keď sa vaši študenti postavia na stranu, požiadajte ich, aby - s úctou - vysvetlili, prečo podporujú svoje postavenie. Môžu sa tiež rozhodnúť reagovať na to, o čom sa hádajú spolužiaci z opačnej strany problému.
- Ak používate formálnejšie usporiadanie diskusie, v tomto mieste môžete rozoslať podporný materiál na každú stranu diskusie a buď ich požiadať, aby si ich potom prečítali, alebo byť pripravení ich použiť nasledujúci deň. Môžete ich požiadať, aby zhromaždili svoj vlastný podporný materiál pre budúcu diskusiu.
- 4Posúďte diskusiu. Hneď ako sa debata skončí, opýtajte sa svojich študentov, kto si myslí, že diskusiu vyhral, a potom ich sledujte tak, že vám povedia, prečo si myslia, že vyhrala táto strana. Potom, čo vaši študenti vyhodnotia diskusiu na jej povrchu, nakreslite paralely medzi diskusiou a napísaním presvedčivého argumentu.
- Môžete napríklad poukázať na to, že keď urobili faktické vyhlásenie a potom ho odôvodnili - napríklad, ak povedali, že starší študenti potrebujú viac spánku, pretože sa vo všeobecnosti viac zapájajú do aktivít po škole, nastavia, čo by mohlo byť prvým odsekom ich eseje. Urobili vyhlásenie a potom ho podložili dôkazmi.
- 5Požiadajte svojich študentov, aby preniesli svoje myšlienky z debaty na papier. Keď vaši študenti skončia diskusiu o rozprave, požiadajte ich, aby spísali zhrnutie jedného argumentu, ktorý počas rozpravy uviedli, a tri dôkazy, ktoré použili na podporu svojho stanoviska. Pomôže im to pochopiť, ako je diskusia s dôkazmi podobná napísaniu presvedčivej eseje.
A kontrola práce vašich študentov a poskytnutie dostatočnej spätnej väzby môže byť tiež účinný spôsob, ako naučiť presvedčivé písanie.
Metóda 3 zo 4: Nechajte svojich študentov napísať úlohu
- 1Brainstorm témy pre presvedčivé písanie. Vaši študenti budú najviac investovať do toho, aby sa naučili presvedčivo písať, ak sa hádajú pre alebo proti niečomu, pre čo sa vášnivo cítia. Opýtajte sa ich, či existujú problémy, ktoré by chceli zmeniť - môžu to byť problémy v škole, komunite alebo rodine. Potom ich požiadajte, aby si vybrali tému, z ktorej majú najväčší pocit.
- Vaši študenti môžu napríklad mať pocit, že nie je dostatok času na prestávku. Alebo môžu mať pocit, že by im malo byť dovolené viac sledovať televíziu doma.
- 2Nepriraďujte témy. Aj keď máte nápady brainstormingové, odolajte pokušeniu priradiť jednu tému celej triede alebo dokonca tému každému študentovi. Ak budete musieť napísať presvedčivú esej o niečom, čo ich vo všeobecnosti nezaujíma, úloha bude ťažšia a chcete, aby sa vaši študenti zamerali na napísanie eseje bez toho, aby sa pozastavili nad tým, o čom majú písať.
- V niektorých situáciách môže byť priradenie témy dobrým nápadom. Ak sa napríklad pokúšate pripraviť svojich študentov na štátnu skúšku, priradenie témy im prinesie nácvik písania na tému, ktorá ich nemusí zvlášť zaujímať, čo sa môže stať v deň testu.
- 3Požiadajte svojich študentov, aby si vytvorili zoznam pre a proti. Keď si študenti vyberú tému, požiadajte ich, aby uviedli niekoľko dôvodov, prečo problém podporujú alebo proti nemu stoja. Tieto budú tvoriť hlavné body ich eseje a budú slúžiť ako hrubý náčrt ich eseje.
- 4Požiadajte svojich študentov, aby skúmali. Keď si vaši študenti vyberú tému a uvedú klady a zápory s ňou spojené, budú musieť nájsť dôkazy, ktoré podporujú ich argument. Zdôraznite svojim študentom, že by mali na rôznych miestach hľadať rôzne druhy dôkazov, ktoré môžu použiť na podporu svojho argumentu.
- Príkladom, kde hľadať dôkazy, môže byť internet, knižnica alebo rozhovory, ktoré vedú s ľuďmi.
- Niektoré príklady typov dôkazov, ktoré môžete povzbudiť, aby ich študenti hľadali, sú články, grafy, grafy a prepisy rozhovorov.
- Ak majú všetci vaši študenti rovnakú tému, môžete im tiež priradiť rovnaký podporný text.
- 5Naplánujte si viac dní na písanie. Keď vaši študenti zozbierajú svoj výskum, nechajte ich niekoľko dní - v triede - na napísanie esejí. To im dáva čas pracovať, kým ste tam, a môže im to pomôcť.
- 1. deň im napríklad vysvetlite, že by mali začať tým, že si prečítajú výskum, ktorý zhromaždili, aby zistili, aké jeho časti môžu použiť na podporu toho, ktoré klady alebo zápory uviedli na začiatku procesu.
- Deň 2 by mohol byť zameraný na riešenie každého pro alebo con vo svojom vlastnom odseku. Vysvetlite im, že by mali najskôr vysvetliť svoj názor a potom ho použiť na podporu svojho výskumu.
- Deň 3 by mohol byť venovaný premene ich jednotlivých odsekov na úplné časti a následnému vykonaniu vlastných úprav.
Potom, čo vaši študenti vyhodnotia diskusiu na jej povrchu, nakreslite paralely medzi diskusiou a napísaním presvedčivého argumentu.
Metóda 4 zo 4: hodnotenie práce vašich študentov
- 1Prejdite sa a prečítajte si prácu svojich študentov. Keď vaši študenti na hodine pracujú na svojich presvedčivých esejach, choďte medzi nich, čítajte, čo zatiaľ máte a ponúkajte návrhy. To vašim študentom pomôže udržať sa pri písaní na dobrej ceste a zabráni im dostať sa na koniec procesu písania skôr, ako si uvedomia, že možno robia niečo zle.
- 2Povzbudzujte svojich študentov, aby sa rozprávali so spolužiakmi. Keď vaši študenti píšu, nechajte ich vymeniť prácu so spolužiakmi za rovesnícke úpravy. Ak od svojich študentov budete požadovať, aby si navzájom čítali písanie, poskytne im to šancu pozrieť sa na presvedčivé písanie objektívne. Tiež od nich vyžaduje, aby určili, čo je účinné a čo nie. To, čo sa naučia z čítania práce svojich spolužiakov, môžu uplatniť vo svojom vlastnom písaní.
- Na túto aktivitu by ste si mali vyhradiť časť času v triede, aby sa študenti lepšie sústredili na úlohu a zabránili tomu, aby sa im trieda príliš vymkla z rúk.
- 3Upravte prácu svojich študentov. Keď vaši študenti dokončia vypracovanie svojich esejí, nechajte ich, aby vám ich predložili na posúdenie. Umožnenie vašim študentom odoslať im svoje eseje pred ich „oficiálnym“ odoslaním im dáva šancu získať od vás písomnú spätnú väzbu a začleniť ju do hodnotenia pred hodnotením ich esejí.
- 4Naplánujte si hodnotenie v malej skupine. Akonáhle vaši študenti formálne odošlú svoje úlohy, naplánujte si nejaký čas, aby sa stretli v malých skupinách so svojimi spolužiakmi a prediskutovali ich úlohu. Môžu povedať svojim spolužiakom, o čom písali, čo považovali za ťažké a ľahké o zadaní a ako by sa mohli nabudúce zlepšiť.
Prečítajte si tiež: Ako učiť chémiu?
