Ako naučiť prídavok dieťaťa?
Ak chcete naučiť dieťa pridávať, skúste pomocou predmetov predviesť, ako funguje sčítanie, napríklad bloky alebo korálky, pretože vizuálne nástroje môžu deťom uľahčiť pochopenie nových konceptov. Aby bolo pridávanie ešte zábavnejšie a pútavejšie, nechajte ich vyrábať vlastné predmety na pridávanie z hliny alebo papiera. Okrem ukážky toho, ako funguje sčítanie, by ste ich mali zoznámiť s jazykom, ktorý sa s pridaním bežne spája, ako sú slová „celkom“, „súčet“ a „všetko dohromady“, ako aj znamienka plus a rovnosť. Ak sa chcete naučiť, ako naučiť dieťa prídavok pomocou slovných úloh, posuňte sa nadol!
Ak chcete naučiť dieťa pridávať, skúste pomocou predmetov predviesť, ako funguje sčítanie, napríklad bloky alebo korálky, pretože vizuálne nástroje môžu deťom uľahčiť pochopenie nových konceptov.
Pomáhanie dieťaťu naučiť sa koncept pridávania postaví jeho akademickú budúcnosť na pevný základ. Väčšina štátov má štandardy, ktoré sa zameriavajú na to, aby všetci žiaci prvého stupňa vedeli ich sčítacie (a odčítacie) skutočnosti pre súčty do 20. Predtým, ako si deti osvoja súčtové súčty, však deti musia porozumieť povahe „sčítania“. Rôzne učebné nástroje vám môžu pomôcť efektívne pracovať s dieťaťom alebo triedou a urobiť z učenia navyše zábavu.
Metóda 1 zo 4: používanie manipulátorov
- 1Pomocou predmetov ukážte, ako funguje sčítanie. Deti dobre reagujú na vizuálne nástroje, ktoré im pomáhajú porozumieť konceptom pridávania. Je možné použiť akýkoľvek ľahko manipulovateľný predmet, od korálikov alebo blokov po Cheerios. Začnite s malým počtom položiek a na preukázanie číselných vzťahov použite rôzne taktiky:
- Dajte dieťaťu dve malé skupiny predmetov - povedzme skupinu dvoch blokov a skupinu troch blokov. Nechajte dieťa spočítať počet blokov v každej skupine.
- Nechajte dieťa skombinovať tieto dve skupiny predmetov a spočítať celkový počet blokov. Vysvetlite, že tieto skupiny „pridal“ dohromady.
- Poskytnite stanovený počet predmetov - napríklad šesť Cheerios - a opýtajte sa dieťaťa, koľkými spôsobmi môže skombinovať skupiny Cheerios a vytvoriť tak šesť. Mohla by vytvoriť napríklad jednu skupinu piatich Cheerios a jednu skupinu jedného.
- Ukážte, ako môžete „pridávať“ do skupiny objektov stohovaním. Začnite napríklad stohom troch pencí a do stohu pridajte ďalšie dva. Požiadajte svoje dieťa, aby spočítalo, koľko pencí je teraz v hromádke.
- 2Zoskupujte deti a používajte ich telá ako ľudské „manipulátory “. V triede využite potrebu malých študentov pravidelne sa pohybovať a používajte ich ako ľudské manipulátory. Na zoskupovanie a kombinovanie študentov používajte podobné taktiky, aké by ste používali s predmetmi, a nechajte ich počítať sa do rôznych konfigurácií. (Skladanie študentov sa neodporúča!)
- 3Zvážte, aby si deti vytvorili vlastných manipulátorov. Na modelovanie manipulačných predmetov použite modelovaciu hmotu, alebo kombinujte svoju doplnkovú hodinu s hodinou výtvarnej výchovy pomocou nožníc a vytvorte tak zbierku papierových tvarov.
- 4Využite herné prvky novými spôsobmi na vytváranie doplnkových hier. Kocky sa ľahko hodia na začiatok hry s prídavkom. Nechajte študentov hodiť dvoma kockami a precvičte si sčítanie výsledných čísel. Môžete tiež použiť hracie karty alebo domino.
- Pri práci so skupinami študentov s rôznymi schopnosťami môžete túto hru prispôsobiť tak, aby poskytovala ďalšiu výzvu pre rýchlo sa učiacich. Požiadajte ich, aby pridali výsledky troch alebo viacerých kociek alebo hracích kariet.
- 5Počítajte s mincami. Používajte peniaze na precvičovanie sčítania jedničiek, päťiek, desiatok a dokonca aj intervalov po 25. Táto taktika učí okrem sčítania aj finančné zručnosti a má ďalší prínos v tom, že ukazuje praktické výhody učenia sa sčítania.
Ak sa chcete naučiť, ako naučiť dieťa prídavok pomocou slovných úloh, posuňte sa nadol!
Metóda 2 zo 4: Predstavenie matematického jazyka a „faktických rodín“
- 1Oboznámte deti s doplnkovými symbolmi. Naučte ich význam symbolov „+“ a „=.“ Potom im pomôžte naučiť sa písať jednoduché „číselné vety“ - tj „3 + 2 = 5“.
- Začnite horizontálnymi vetami. Malé deti sa už učia, že majú písať slová a vety „cez“ papier. Podobný postup s číselnými vetami bude menej mätúci. Akonáhle deti zvládnu tento koncept, môžete zaviesť koncept vertikálnych súčtov.
- 2Naučte deti slová, ktoré znamenajú „sčítanie “. Predstavte pojmy ako „všetko dohromady“, „dohromady“, „koľko ich je spolu“, „celkom“ a „súčet“, ktoré bežne znamenajú, že dieťa bude musieť pridať dve alebo viac čísla.
- 3Používajte „rodiny faktov“, ktoré pomôžu deťom porozumieť vzťahom s číslami. Rodiny faktov ukazujú, ako rôzne čísla v dodatočnom probléme spolu súvisia. Rodiny faktov často obsahujú sčítanie aj odčítanie, aby študentom pomohli pochopiť inverzný vzťah medzi týmito dvoma zručnosťami. Celé čísla 4, 5 a 9 sú napríklad „rodina faktov“, pretože 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9 - 4 = 5; a 9 - 5 = 4.
- Zvážte použitie škatúľ s mliekom na ilustráciu „rodín faktov“. Kartóny prikryte papierom alebo ich utrite, ak ich chcete znova použiť. Nechajte študentov, aby uviedli na vrch škatule celé čísla z rodiny faktov - napríklad 4, 5 a 9. Ďalej ich nechajte, aby na každú zo štyroch strán kartónu napísali jednu skutočnosť z „rodiny faktov“ týchto čísel.
Rôzne učebné nástroje vám môžu pomôcť efektívne pracovať s dieťaťom alebo triedou a urobiť z učenia navyše zábavu.
Metóda 3 zo 4: zapamätanie si základných faktov
- 1Naučte deti „preskočiť počítanie.“ Naučiť sa počítať po dvoch, piatich a desiatich až stovkách zlepší vaše dieťa v chápaní číselných vzťahov a začne poskytovať jednoduché referenčné body.
- 2Povzbudzujte deti, aby si pamätali „štvorhru “. „Dvojhra“ sú matematické skutočnosti, ako napríklad „3 + 3 = 6“ alebo „8 + 8 = 16.“ Tieto fakty opäť poskytujú ľahké referenčné body, keď sa študenti učia pridávať. Dieťa, ktoré inštinktívne vie, že napríklad „8 + 8 = 16“, môže jednoduchšie zistiť súčet „8 + 9“ jednoduchým pripočítaním jedného k celku.
- 3Na povzbudenie zapamätania používajte karty Flash. Skúste zoskupiť karty podľa skupín faktov, aby ste zdôraznili vzťahy medzi týmito číslami. Zatiaľ čo študenti by mali rozpoznať, ako medzi sebou čísla interagujú, učenie sa naspamäť základných matematických faktov poskytne doplnkový základ pre prechod ku komplikovanejšej aritmetike.
Táto taktika okrem sčítania učí aj finančné zručnosti a má ďalší prínos v tom, že ukazuje praktické výhody učenia sa sčítania.
Metóda 4 zo 4: využitie slovných úloh
- 1Precvičte si rôzne typy problémov s príbehom. Zatiaľ čo niektorí študenti môžu považovať problémy s príbehom za komplexnejšie, iným sa bude dariť, keď lepšie porozumejú dôsledkom učenia sa navyše v reálnom svete. Pomôžte svojmu dieťaťu rozpoznať tri rôzne situácie, ktoré si vyžadujú doplnenie:
- Problémy „Výsledok neznámy“ - napríklad ak má Meredith dve autá a v deň svojich narodenín dostane ďalšie tri, koľko áut má teraz vo všetkých?
- Problémy „Zmeniť nepoznané“ - napríklad ak má Meredith dve autá a keď otvorila všetky svoje narodeninové darčeky, má teraz päť áut, koľko áut dostala na narodeniny?
- Problémy s „štartom neznámym“ - ak napríklad Meredith dostane k narodeninám tri autá a teraz bude mať päť, s koľkými autami musela začať?
- 2Naučte deti rozpoznávať problémy typu „spoj sa“, „časť-časť-celok“ a „porovnávať“. Reálne situácie budú zahŕňať rôzne parametre. Pochopenie toho, ako tieto práce pomôžu vášmu dieťaťu vyvinúť nástroje na riešenie problémov s príbehom navyše.
- Problémy „spojenia“ zahŕňajú rast veličiny. Ak napríklad Elizabeth upečie tri koláče a Sara ďalších šesť, koľko koláčov je dohromady? Problémy s „spojením“ môžu tiež požiadať študentov, aby vyriešili neznámu zmenu alebo začali čísla - napríklad ak Elizabeth upečie tri koláče a Elizabeth a Sara vyrobia spolu deväť koláčov, koľko koláčov upiekla Sara?
- Problémy „Časť-časť-celok“ zahŕňajú pridanie dvoch statických čísel. Ak je napríklad v triede 12 dievčat a 10 chlapcov, koľko študentov je spolu v triede?
- Porovnanie „problémov“ zahŕňa v porovnanom súbore hodnôt neznámu hodnotu. Ak má napríklad Geoff sedem cookies a on má o tri cookies viac ako Laura, koľko má Laura súborov cookie?
- 3Používajte knihy, ktoré učia koncepty pridávania. Deťom orientovaným na čítanie a písanie môžu obzvlášť prospieť knihy, ktoré obsahujú doplnkové témy. Vykonajte webové vyhľadávanie „výučba doplnkov s knihami“, aby ste získali prístup k zoznamom užitočných zväzkov zostaveným pedagógmi.
Prečítajte si tiež: Ako vychovať introvertného tínedžera?
Otázky a odpovede
- V akom veku používam kartičky?Hneď ako pochopia, čo znamenajú, a sústredia sa. Závisí to od dieťaťa, ale vo všeobecnosti by to bolo vo veku od 2 do 4 rokov.
- Môže niekto vysvetliť, prečo učíme deti vodorovne sčítať/odčítať? Všetky použitia matematiky v reálnom živote (s výnimkou algebry) sa vykonávajú vertikálne.Najprv naučíme deti pridávať vodorovne, pretože pri horizontálnom riešení je oveľa jednoduchšie zistiť, ako pridať číslice. Keď deti vodorovne odčítajú/pridávajú, môžu lepšie vidieť, ako sa problém prejavuje. Ale ako starnú, učitelia ich poučia, ako vertikálne riešiť prípravu na algebru a pokročilejšiu matematiku.
Komentáre (8)
- Veľmi užitočné, najmä slová ako spolu. Ďakujem.
- Veľmi mi to pomohlo. Hľadal som na internete fakty o vyučovaní doplnkov. Tento článok je dobre zorganizovaný a jasný, obsahuje niekoľko slov a solídnych konceptov, ktoré sa dajú ľahko a efektívne zaviesť do praxe.
- Je to veľmi jednoduchý spôsob, ako naučiť dieťa.
- Je to veľmi pekné a svojim deťom to môžeme ľahko vysvetliť.
- Keď sa spojí umenie a matematika, učenie je zábavné a komplexné. Som si istý, že moja extrémne pomalá študentka si túto aktivitu užije.
- Veľmi užitočné začať koncept pridania predškolákov a materskej školy. Hľadáme bezplatné listy aktivít pre materskú školu.
- Tento článok je pre mňa veľmi nápomocný. Ako študent sa špecializujem na to, ako učiť malé deti koncepty matematiky. Vďaka.
- Ďakujem za milý článok. Nie som učiteľ, ale pomohlo mi to začať s výučbou svojho dieťaťa v matematike. Pokračujte vo veľkej práci.
