Ako nakresliť vety?
Ak chcete nakresliť vetu, začnite nakreslením vodorovnej čiary so zvislou čiarou v strede. Ďalej dajte predmet vľavo od zvislej čiary a sloveso vpravo. Ak veta obsahuje priamy predmet, nakreslite ďalšiu zvislú čiaru, ktorá sa zastaví na vodorovnej čiare. Potom pridajte priamy predmet na pravú stranu. Pod sloveso môžete tiež umiestniť nepriame predmety. V prípade prídavných mien a prísloviek ich dajte na diagonálne čiary vyplývajúce zo slov, ktoré upravujú. Tipy, ako nakresliť predložky a spojky, čítajte ďalej!
Jeden z najlepších spôsobov, ako sa naučiť kresliť vety, je pozrieť sa na vety, ktoré už boli nakreslené.
Diagramovanie viet sa môže na prvý pohľad zdať komplikované, ale rýchlo sa zorientujete. Diagramy vety vám umožňujú vizuálne porozumieť funkcii každej časti vety, čo vám pomôže zostaviť lepšie vety. Akonáhle porozumiete podstatným veciam, nakreslenie diagramu vety môže byť ako dokončenie sudoku alebo krížovky.
Časť 1 z 2: porozumenie slovným druhom
- 1Prezrite si časti reči. Pochopenie toho, čo sú podstatné mená, zámená, slovesá, prídavné mená, spojky, predložky atď., Je nevyhnutné pre vytváranie diagramov viet.
- Podstatné mená sú slová predstavujúce ľudí, miesta, veci alebo nápady.
- Pes, počítač, Haiti, učiteľ a sen
- Zámená sú slová ako on, ona, oni, ono alebo kto, ktoré predstavujú podstatné mená.
- Slovesá sú akčné slová.
- Behať, plávať a lietať
- Prídavné mená sú popisné slová, ktoré sa vzťahujú na podstatné mená.
- Modrá v modrej vode, veľká vo veľkom dieťati a páchnuca v páchnucich odpadkoch
- Príslovky, podobne ako prídavné mená, sú popisné slová; príslovky sa však vzťahujú na slovesá, prídavné mená a iné príslovky.
- Rýchlo v rýchlo bežať, úplne v pomerne pomaly a veľmi vo veľmi krásne
- Účastníky sú slová tvorené slovesami, ktoré pôsobia ako prídavné mená alebo podstatné mená.
- Práca v práci poľnohospodárov, lietanie v lietajúcich vtákov, a zaplavila v zaplavenom pivnici
- Spojky spájajú doložky alebo slová v rámci tej istej vety.
- A, ale, alebo, pre, ani, tak, a predsa
- Pripojenie nezávislých doložiek: „Jalissa zobrala kľúče od auta a išla do práce.“
- Spojenie slov v tej istej vete: „Arturo má rovnako rád jablká a pomaranče.“
- A, ale, alebo, pre, ani, tak, a predsa
- Predložky vám povedia, ako si podstatné mená vo vete navzájom súvisia. Existuje veľa predložiek.
- Vyššie, na, na, medzi, cez a na
- Články upravujú podstatné mená inak ako prídavné mená. Pomáhajú spresniť podstatné mená.
- , a
- Podstatné mená sú slová predstavujúce ľudí, miesta, veci alebo nápady.
- 2Analyzujte svoju vetu a nájdite rôzne časti reči. Schéma vety je oveľa jednoduchšie, ak už máte predstavu o gramatickom obsahu tejto vety. Môžete napísať a označiť rôzne slová vo vete, alebo si jednoducho mentálne všimnete, ktoré slová slúžia akému účelu. Niektoré slová je ťažké analyzovať, takže si ich nechajte na koniec.
- Určite predmet a sloveso. Toto sú základy vety, a teda základy vetného diagramu. Subjekt je podstatné meno alebo zámeno, ktoré vykonáva sloveso. Sloveso je pôsobením vety. Predmety nasledujúcich viet sú tučné a hlavné slovesá sú kurzívou.
- Deti budú načúvať.
- Hoci John nemá rád brokolicu, že bude jesť inej zeleniny.
- Zelenina hnusí Felipe.
- Felipeho zelenina znechutila.
- Ira dala Cho jej náhrdelník.
- Nájdite priamy predmet, ak existuje. Priame predmety sú podstatné mená alebo zámená, ktoré sú príjemcami slovesa. Z vyššie uvedených príkladov bude deti počúvať, že nemá priamy predmet; ale, zelenina znechucuje Felipeho. Felipe je priamym predmetom slovesa znechutenie.
- Určite predmet a sloveso. Toto sú základy vety, a teda základy vetného diagramu. Subjekt je podstatné meno alebo zámeno, ktoré vykonáva sloveso. Sloveso je pôsobením vety. Predmety nasledujúcich viet sú tučné a hlavné slovesá sú kurzívou.
Časť 2 z 2: diagramovanie viet
- 1V strede nakreslite vodorovnú čiaru s malou zvislou čiarou. Naľavo od zvislej čiary napíšte predmet. Napravo od zvislej čiary napíšte svoje sloveso. Toto je najzákladnejšia úplná veta.
Vo vyššie uvedenej vete Zelenina znechucuje Felipeho, zelenina je predmet, hnus je sloveso a Felipe je priamy predmet. - 2Ak je tam priamy predmet, nakreslite ďalšiu zvislú čiaru zastavujúcu sa na vodorovnej čiare. Napravo od tohto riadku napíšte priamy objekt.
- Vo vyššie uvedenej vete Zelenina znechucuje Felipeho, zelenina je predmet, hnus je sloveso a Felipe je priamy predmet.
- 3Pod sloveso umiestnite nepriame predmety. Nepriame objekty môžu vo všeobecnosti mať predložku, a preto sú nakreslené diagonálnou čiarou vychádzajúcou zo slova, ktoré upravujú. Predložky nájdete v kroku 6.
- Vo vyššie uvedenej vete Farmári dal ich deti čerstvej zeleniny, farmári je predmetom, dal je sloveso, zelenina je priamy predmet, deti je nepriamy predmet, je článok, ich je privlastňovacie zámeno, a svieži je prídavné meno upravujúce zeleninu.
- 4Nakreslite lomku, ak existuje predikát nominatív alebo prísudok. Nominatív predikátu je podstatné meno, zámeno alebo prídavné meno, ktoré odkazuje na predmet. Sloveso predchádzajúce predikátu nominatívu alebo prídavného mena je zvyčajne spojovacím slovesom, napríklad tvarmi byť (je, je, bolo atď.) Alebo zmyslovými slovami (vzhľad, vôňa, chuť atď.). Napravo od lomky napíšte predikát nominatív alebo prídavné meno.
- Vo vyššie uvedenej vete, zelenina sú nechutné, zelenina je predmetom, tak je spájajúcej sloveso, a nechutné je predikát adjektívum.
- Všimnite si toho, že zámená nasledujúce spájajúce slovesá by mali byť v nominatívnom prípade: This is she or It is I and not This is her or It is me.
- 5Pod diagonálne čiary pod slová, ktoré upravujú, umiestnite prídavné mená, príslovky, články a privlastňovacie prostriedky.
- Vo vyššie uvedenej vete, Zelená zelenina sú vždy nechutné, zelenina je predmetom, sú so spojovacou sloveso, nechutné je predikát adjektívum, zelená je adjektívum úprave zeleniny, je článok, a vždy je príslovka úprave nechutné.
- Častice sú nakreslené podobne ako prídavné mená. Účastník nakreslite ako zakrivené slovo na ohnutú, šikmú čiaru pod slovom, ktoré upravuje. Vo vyššie uvedenej vete, pracujúci poľnohospodári majú radi zeleninu, práca je účasťou poľnohospodárov na úprave, ktorá je predmetom; užívať si je sloveso; a predmetom je zelenina.
- Vo vyššie uvedenej vete, Zelená zelenina sú vždy nechutné, zelenina je predmetom, sú so spojovacou sloveso, nechutné je predikát adjektívum, zelená je adjektívum úprave zeleniny, je článok, a vždy je príslovka úprave nechutné.
- 6Začnite s predložkami rovnako ako s prídavnými menami: Nakreslite diagonálnu čiaru nadol. Predmet predložky prechádza na vodorovnú čiaru vystupujúcu z predložkovej čiary.
- Vo vyššie uvedenej vete, Deti hádzali zeleninu do koša, deti je predmetom, hodil je sloveso, zelenina je priamy predmet, v je predložku, odpad je predmetom predložky a všetky tri sú s sú články.
Vo vyššie uvedenej vete rád jedím zeleninu. Som podmetom, podobne ako sloveso, jesť zeleninu je nekonečná fráza, ktorá sa skladá zo slovesa jesť a predmetu zelenina. - 7Zistite, ako sa používajú akékoľvek spojky.
- Ak je veta zložená veta zložená z dvoch nezávislých viet, koordinačná spojka sa spojí ohnutou prerušovanou čiarou.
- Vo vyššie uvedenej vete, Zelená zelenina je vždy nechutná, a ja ich nenávidím, existujú dve nezávislé doložky. Zelenina je predmetom prvej časti vety, sú so spojovacou sloveso, nechutné je predikát adjektívum, je článok, zelená je adjektívum, a vždy je príslovka. Ja som predmetom druhej vety, nenávisť je sloveso a to je priamy predmet (je to zámeno, ktorého predchodcom je zelenina). Obe doložky sú spojené koordinačnou spojkou a.
- Ak je veta jednoduchou vetou a spojka v nej spája slová, rozdelíte riadok a spojíte ho prerušovanou čiarou alebo spojíte dva existujúce riadky prerušovanou čiarou.
- V prvej z vyššie uvedených viet mám rád ovocie a zeleninu, ja som predmet, podobne ako sloveso, ovocie a zelenina sú dva priame objekty a je spojením spájajúcim priame objekty.
- V druhom z uvedených viet, zelená a žltá zelenina sú nechutné, zeleniny, je predmetom, sú so spojovacou sloveso, nechutné je predikát adjektívum, vždy je príslovka úprave nechutné, zelená a žltá sú adjektíva modifikujúce zeleninu, a a je spojka spájajúca prídavné mená.
- Ak je veta zložená veta zložená z dvoch nezávislých viet, koordinačná spojka sa spojí ohnutou prerušovanou čiarou.
- 8Vedľa slov, ktoré upravujú, nakreslite apozitíva do zátvoriek. Appositive sú slová, ktoré predefinujú alebo premenujú iné slová. Apponitíva je možné oddeliť vo vetách pomocou dvojbodiek, pomlčiek alebo zátvoriek a nemení význam vety. Pod apozitívne slovo sú nakreslené prídavné mená a články, ktoré sa vzťahujú na apozitív.
- Vo vyššie uvedenej vete : Nehanbený bylinožravec, mám rád ovocie a zeleninu, som predmetom, podobne ako sloveso, ovocie a zelenina sú priamymi predmetmi a pripája sa k priamym predmetom, bylinožravec je vo vzťahu k I, an is an article, a nestydatý je prídavné meno modifikujúce bylinožravce.
- 9Umiestnite infinitívne frázy na vlastnú čiaru, ktorá sa nazýva podstavec, začínajúc uhlopriečkou. Infinitív sú základné tvary slovies, často začínať slovom k, rovnako ako v vidieť, alebo chodiť alebo k jedlu.
- Vo vyššie uvedenej vete rád jedím zeleninu. Som podmetom, podobne ako sloveso, jesť zeleninu je nekonečná fráza, ktorá sa skladá zo slovesa jesť a predmetu zelenina.
- 10Nakreslite schodisko pre gerundy. Gerundy sú slovesá končiace na -ing, ktoré pôsobia ako podstatné mená, ale často berú priame predmety. Spravidla sú nakreslené na podstavci.
- Vo vyššie uvedenej vete, jesť zeleninu je pre vás dobré, jesť zeleninu je gerundium fráza tvorená gerund jesť a objekt zeleniny, je so spojovacou sloveso, dobrá je predikát adjektívum, pre je predložka, a vy ich predmet predložky.
- Gerundy môžu fungovať aj ako objekty predložiek. Keď gerundi fungujú ako predmet predložky, nepotrebujú podstavec.
- Vo vyššie uvedenej vete, môžete dosiahnuť zdravší životný štýl tým, že jej zeleninu, Ty je predmetom, môže dosiahnuť je sloveso veta, životný štýl je priamy predmet, tým je predložka, jesť zeleninu je gerundium fráza tvorená PRECHODNÍK jedenie a objekt zeleniny, zdravšie je adjektívum upravujúce životný štýl a je článok. Ďalšie informácie o slovesných frázach nájdete v nižšie uvedených tipoch.
- 11Nakreslite na podstavce frázy s menami. To, a ďalšie nadávky, ako napríklad ktoré, môžu zaviesť mennú frázu.
- Vo vyššie uvedenej vete si prajem, aby jedla viac zeleniny, ja som predmetom; prianie je sloveso; ktorá jedla viac zeleniny je doložka o podstatné meno zavedený zaklení , že aj skladá predmetu ona, sloveso jedol, priamy predmet zeleniny, a adjektívum viac.
- Frázy s podstatnými menami nemusia vždy prebrať. Niekedy sa to jednoducho pochopí, ako vo vete Želám si, aby jedla viac zeleniny. Keď porozumiete nadávky, nakreslite X do zátvoriek, kde by slovo išlo.
Ako nakreslím vetu obsahujúcu slovo nie?
- Slová o priamej adrese sú napísané vo vlastných riadkoch nad predmetom. Napríklad vo vete Chaequan, čo by ste chceli večer na večeru? „Chaequan je slovo priamej adresy, umiestnené nad predmetom, ktoré nájdete. Chceli by ste sloveso, dnešná noc je príslovka, večera je predmetom predložky pre a čo je priamy predmet.
- V prípade potreby rozdeľte kontrakcie. Ak slovo nie je , že sú, čo je skratka pre oni sú, podstatné meno je to aj sloveso sú. V prípade , že je predmetom, položil ju na ľavej strane zvislou čiarou, a namiesto " re napravo od zvislej čiary.
- Začínajúca tvorba diagramov viet môže byť mätúca. Začnite krátkymi jednoduchými vetami a potom pokračujte. Jeden z najlepších spôsobov, ako sa naučiť kresliť vety, je pozrieť sa na vety, ktoré už boli nakreslené. Na webe je veľa skvelých zdrojov so stovkami diagramov viet, z ktorých mnohé majú podrobné vysvetlenia.
- Slovesné frázy sú hlavné slovesá, ako napríklad výťah, kuchár alebo jazda, ktoré boli spárované s pomocnými alebo pomocnými slovesami ako vôľa, môže alebo môže a ktoré v anglických vetách vytvárajú pocit času a nálady. V nasledujúcich príkladoch sú hlavné slovesá hrubé a pomocné slovesá kurzívou. Tieto dve zložky tvoria sloveso frázu. Všimnite si toho, že príslovky nie sú súčasťou slovesného spojenia, aj keď sa vyskytujú medzi pomocnými a hlavnými slovesami.
- Ona bude zdvihnúť krabicu.
- Oni môžu uvariť večeru pre nás zajtra.
- Vám môže nie je mať dezert. (Nie je súčasťou slovesnej frázy)
- Samovi by sa tento film páčil. (V závislosti od zámeru je možné spojiť pomocné slovesá.)
Prečítajte si tiež: Ako vypočítať vzdialenosť?
Otázky a odpovede
- Ako nakreslíte viacero predmetov?Príklady spojení nájdete v kroku 7. Každý predmet by dostal svoju vlastnú čiaru a bol by prepojený zvislými prerušovanými čiarami, na jednej z nich je pravdepodobne napísaná spojka. Záleží na konkrétnej vete, ale tieto riadky by sa potom spojili so zvyškom vety.
- Ako nakreslím vetu so slovom „ktoré“ v nej?„Čo“ môže byť buď prídavné meno alebo zámeno v závislosti od toho, ako sa používa. Napríklad vo vete „Nevedela som sa rozhodnúť, ktorá mačka sa mi páči viac“. čo je relatívne zámeno označujúce mennú vetu. V tejto vete „ktorá mačka sa mi páči viac“ pôsobí ako priamy predmet. Funguje to však ako klauzula. Keď sa používa ako zámeno, „ktoré“ sa často vyskytuje v otázkach, kde ukazuje nedostatok konkrétneho smeru, a predikát je to, čo ukazuje, že sa pýtajúci pýta na tento smer. Napríklad vo vete „Čo je to?“ ktorý vystupuje ako samotný subjekt. Nemusí to však byť iba formát otázky, ako je vidieť vo fráze „čo to je“.
- Čo sú to účastníky?Z The New Oxford European Dictionary, 3. vydanie: „participium / ˈpɑrdəˌsɪp (ə) l /„podstatné meno “slovo tvorené slovesom (napr. Ísť, odísť, byť, byť) a používať ho ako prídavné meno (napr. Pracujúca žena), spálený toast) alebo podstatné meno (napr. dobrý chov). V angličtine sa participia používajú aj na vytváranie tvarov zložených slovies (napr. ide, bol).“ Jeho funkcia v konkrétnej vete ovplyvní jej umiestnenie v danej vete. Ak vystupujú ako prídavné mená, sú znázornené podobne. Pod slovom, ktoré príčastie upravuje, nakreslite príčastie na šikmú ohnutú čiaru.
- Ako nakreslím vetu obsahujúcu slovo nie?„Nie“ je príslovka upravujúca sloveso.
- Kam smerujú zámená vo vetnom diagrame?Zámená zaujímajú miesto podstatných mien, takže idú všade tam, kam by predchádzalo podstatné meno predchádzajúce. Závisí to od funkcie zámena vo vete. V tomto článku je niekoľko príkladov zámen na rôznych pozíciách.
- Ako by som nakreslil vetu: Bol pre mňa sendvič?Nakreslite to tak, ako keby to bolo vyhlásenie: Sendvič bol pre mňa.
- Ako by som nakreslil „nás“ vo vete „mama nám urobila pizzu“?Je to nepriamy predmet. Pozrite si časť 2, krok 3 vyššie.
- Ako nakreslíte „Včera si Matthew kúpil knihu“?Skúste to sami pomocou vyššie uvedených pokynov! Tip: „Včera“ je príslovka upravujúca sloveso „kúpené“; „Matthew“ je predmet; „kniha“ je predmet; a „a“ je článok.
- Ako nakreslíte „tajne opravujem vašu prácu“?Skúste to sami pomocou pokynov v tomto článku! Tip: „opravujem“ je slovesná fráza (pozri Tipy) a „tajne“ je príslovka upravujúca slovesnú frázu; a „tvoje“ je privlastňovacie zámeno (príklad privlastňovacieho zámena nájdete v kroku 3).
- Ako nakreslím vetu obsahujúcu frázy ako „celkom málo“?„Docela málo“ má dve časti. „Trochu“ je hovorová podstatná fráza, ktorá sa používa ako príslovka opisujúca sloveso (napr. Predstavenie sa mi celkom páčilo.), Ktoré sa nazýva príslovkový cieľ. „Docela“ je príslovka popisujúca „trochu“. Aby ste to nakreslili, nakreslili by ste diagonálnu čiaru, z ktorej vychádza horizontálna čiara. Na vodorovnú čiaru by ste napísali „bit“. Z „bitu“ nakreslite dve diagonálne čiary: jednu pre článok „a“ a jednu pre príslovku „celkom“.
Komentáre (30)
- Učím študentov, ako si v triede nakresliť vety. Táto príručka je vynikajúcim referenčným zdrojom na doplnenie môjho vyučovania obrázkami na pomoc tým, ktorí majú problémy.
- Na hodine angličtiny som vyrastal na tvorbe diagramov viet. Niekto sa ma spýtal, ako to urobiť a vyvolal vašu stránku, ktorá je fantastická - skvelé vysvetlenia - osviežila mi pamäť! Toto je najlepšia stránka, kde sa môžete naučiť kresliť vety, nehovoriac o vysvetleniach.
- Veľmi podrobné vysvetlenia. Skôr som miloval kreslenie viet, ale netušil som, že môžu byť také komplikované. Znova prejdem všetko, aby som zistil, čo presne vyniká.
- Pripomenulo mi to zdanlivo nekonečné večery, keď so mnou moja babička sedela pri stole a znova a znova vysvetľovala, ako nakresliť vety. V 10 rokoch to nebola zábava, ale myslím si, že mi to odvtedy po celých 60 rokov pomohlo.
- Potreboval som štúdium na poslednú chvíľu na test diagramu viet a toto mi veľmi pomohlo! Hlavne základy!
- Je to komplexný návod na nakreslenie vety. Na tento návod som klikol bez toho, aby som pochopil, čo znamenajú „diagramové vety“. Ako študentovi ESL mi to veľmi pomáha. Ďakujem vám všetkým za vašu prácu.
- Dnes ráno som študoval Evanjelium podľa Lukáša 11:13, ktoré som čítal mnohokrát. Použil som vašu lekciu na nakreslenie verša a malo to hlbší význam. Ďakujem vám za poučenie.
- Rád sa učím o jazyku a gramatike, ale chýba mi formálne vzdelanie; Väčšinu z toho, čo viem, som sa naučil prečítaním mnohých kníh a učením sa španielčiny. Chcel som sa naučiť nakresliť vetu a tento článok objasnil postup.
- Je to užitočné, pretože poskytuje kroky, ktoré ľudia potrebujú pri vytváraní diagramu vety. Je to niečo, k čomu sa jednotlivec môže vrátiť, ak si nevie spomenúť na postupnosť vety a na to, ako by mala byť nakreslená.
- Extrémne jednoduché vysvetlenie štruktúry viet a diagramov. Učím stredoškolákov a uvažujem o výučbe diagramov, ktoré by im pomohli porozumieť štruktúre viet. Táto stránka pomôže!
- Zajtra mám skúšku z angličtiny a diagramovanie viet je jej veľká časť. Gramatika ma nikdy nezaujímala, ale chápem, prečo je užitočná. Tento článok mi pomohol lepšie porozumieť častiam reči a uvedomujem si, ako používame anglický jazyk, je veľmi nápomocný!
- Úžasný! Keď som bol späť v škole v päťdesiatych rokoch, urobili sme vetné schémy a vždy som ľutoval, že som si neuchoval knihy. Bol som učiteľom angličtiny ako cudzieho jazyka 40 rokov a vždy som používal základy toho, čo si pamätám z diagramov, aby som svojim študentom pomohol porozumieť umiestneniu a funkcii slova. Vaša stránka mi obnovila pamäť. Uložil som to a určite sa na to budem odvolávať vo svojich lekciách. Ďakujem ti veľmi pekne!
- Prišiel som sem, aby som získal stručný, ale definitívny úvod do diagramovania. Tento článok mi dal celkovú dobrú predstavu o tom. Myslím si, že bod 3 je možné zlepšiť. Idem teraz hľadať nejaké cvičné problémy.:)
- Najviac mi pomohla časť 2, krok 2. Nevedel som, ktorá časť diagramovej vety je priamy predmet.
- Pomáha mi to lepšie rozobrať odseky a lepšie porozumieť všetkým tým, čo vety hovoria. Myslím si, že je to dobré, funguje to.
- Toto som učil pred rokmi. Chcel som sa len občerstviť, než budem učiť svoju vnučku. Učitelia to dnes nestresujú.
- Stránka má jasnú, explicitnú grafiku a text, vďaka čomu je ideálna pre nových študentov (ako aj pre aktualizáciu).
- V 8. ročníku ma naučili kresliť vety, ale myslel som si, že to už nikto nerobí. Som rád, že je stále nažive!
- Naozaj som potreboval nakresliť vety, pretože môj test je zajtra, a našiel som o tom tento článok! Ďakujem mnohokrát!
- Samotný akt vytvárania diagramov by mal mať návrat. Deti vôbec nerozumejú syntaxi. Odviedli ste skvelú prácu na príklade a zdôraznení častí reči. To najlepšie, čo som k tejto téme videl!
- Tento článok obnovuje moje chápanie rôznych častí reči a ich vzájomného vzťahu.
- Je to pre mňa skvelá recenzia. Diagramovať vety som sa naučil na základnej škole pred štyridsiatimi piatimi rokmi. Teraz by som rád naučil vysokoškolákov kresliť.
- Veľmi dobre vysvetľuje a ukazuje, čo musíte urobiť. Páči sa mi, ako to veci vysvetľuje, a je to veľmi dobrý web pre informácie o kreslení viet.
- Vetové diagramy mi pomáhajú naučiť sa anglickú gramatiku. Diagramujem vety na preklad medzi angličtinou a tromi jazykmi, ktoré študujem: latinčina, francúzština a španielčina.
- Mal som taký problém pochopiť, ako to urobiť. Potom som prišiel do knižnice, aby som získal pomoc, a s knihovníkom sme použili túto stránku. Teraz je to všetko oveľa jasnejšie, ďakujem.
- Veľmi ťažko som chápal tento koncept. Tento článok mi poskytol účinnejšiu metódu, ako mu porozumiem.
- Naučil som sa kresliť vety na základnej katolíckej škole. Je to stratené umenie. Ale tak nevyhnutné. Zvlášť keď sa učíte druhý jazyk. Ďakujeme, že ste to urobili tak prístupným. Podelím sa o to so svojimi deťmi.
- Nikdy som to v škole nerobil, ale prečítal som si recenziu knihy, ktorá sa jej dotkla a bola fascinovaná.
- Hľadal som jasný a ľahký spôsob, ako pomôcť niekomu naučiť sa gramatiku a vetné diagramy. Tento článok je perfektný! Myslel som si, že na získanie všetkých požadovaných informácií budem potrebovať niekoľko zdrojov, ale je to tu v poriadku.
- Chcel som oprášiť nejaké diagramy. Obrázky a vysvetlenia boli veľmi užitočné. Mám pocit, že používanie diagramov na výučbu gramatiky je ako používanie foniky na vyučovanie čítania. Veľmi dôležité.
