Ako pracovať so žiakmi s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami?
Živé a pútavé vyučovanie a výzva študentom, aby prispeli, môžu tiež pomôcť študentom s emočnými alebo behaviorálnymi problémami zostať koncentrovaní.
Behaviorálne a emocionálne problémy patria k najčastejším zdravotným problémom, ktoré postihujú deti školského veku. Tiež patria k tým, ktoré môžu s najväčšou pravdepodobnosťou ovplyvniť akademický výkon. Neriešenie týchto problémov môže spôsobiť celoživotné problémy. Pre učiteľov a ďalších jednotlivcov pracujúcich s deťmi je dôležité porozumieť tomu, ako s týmito študentmi efektívne pracovať. To môže jednak znížiť stres, ktorý zažívajú pedagógovia, a jednak pomôcť študentom učiť sa tvárou v tvár výzvam.
Časť 1 zo 4: identifikácia problému
- 1Hľadaj vzory. Existuje mnoho rôznych typov emocionálnych a behaviorálnych problémov, ktoré môžu na študentov pôsobiť. Úlohou učiteľa nie je stanoviť formálnu diagnózu, ale je dobré hľadať vzorce správania, ktoré by mohli byť znakmi problému.
- Poznáte znaky internalizovaných problémov. Študenti s internalizovanými emocionálnymi problémami sú typicky uzavretí, úzkostliví alebo depresívni. Medzi príznaky patrí izolácia od rovesníkov alebo šikanovanie medzi obeťami, náladovosť, apatia, sebapoškodzovanie a častý plač.
- Poznáte príznaky externalizovaných problémov. Študenti s externalizovanými problémami sú často agresívni, rušiví alebo asociálni. Uvedomte si správanie, ako je poškodzovanie majetku, šikanovanie ostatných, ignorovanie alebo konflikty s autoritami a vztekanie.
- 2Zdokumentujte správanie. Jasné a podrobné poznámky o konkrétnom správaní, ktoré pozorujete, môžu profesionálovi pomôcť lepšie posúdiť povahu problému študenta.
- Vykonávajte svoje pozorovania nezaujatým spôsobom, ktorý fakticky opisuje správanie študentov a vylučuje emocionálne reakcie.
- Identifikujte nielen samotné správanie, ale aj to, ako často sa vyskytuje a ako dlho trvá. Napríklad: "Potom, čo mu bolo povedané, že nemôže ísť von do dažďa, Jerry začal kričať a biť ho do stola päsťami. Toto trvalo asi 30 sekúnd. Toto bol tretí záchvat hnevu, ktorý mal tento týždeň."
- 3Rozpoznajte možné príčiny. Okrem dokumentovania správania sa študenta môže byť užitočné zaznamenať si aj všetky možné príčiny správania, o ktorých by ste mohli vedieť. Emocionálne problémy a problémy so správaním môžu pochádzať z rôznych zdrojov, vrátane:
- Rodinné problémy. Ak poznáte problémy, s ktorými sa študent stretáva doma, bude dôležité, aby ste si ich poznačili.
- Školské problémy. Problémy s rovesníkmi (napríklad šikana) alebo s inými učiteľmi môžu tiež prispieť k problémom s emóciami a správaním.
- Problémy komunity. Komunita, v ktorej študent žije, môže tiež podporovať rozvoj emocionálnych alebo behaviorálnych problémov. Vyrastanie napríklad okolo násilia gangov môže zvýšiť riziko problémov.
- Biologické faktory. Genetika a iné biologické problémy môžu tiež zvýšiť pravdepodobnosť emocionálnych alebo behaviorálnych problémov. Ak napríklad viete, že matka alebo otec študenta trpeli nejakým psychologickým problémom, mohlo by to byť veľmi dôležité.
- 4Odporučte študenta. Ak si myslíte, že študent má pretrvávajúci emočný alebo behaviorálny problém, nesnažte sa ho zvládnuť sami. Odošlite študenta školskému psychológovi alebo inému odborníkovi, ktorý môže stanoviť formálnu diagnózu a vypracovať plán.
Úlohy, či už domáce úlohy alebo činnosti v triede, môžu byť tiež prispôsobené tak, aby pomohli študentom s emocionálnymi alebo behaviorálnymi problémami.
Časť 2 zo 4: Vytváranie lekcií, ktoré fungujú
- 1Urobte hodiny relevantnými a pútavými. Hneď ako zistíte, že študent má problémy so správaním alebo s emóciami, môžete začať s tvorbou lekcií, ktoré sú vhodné pre jeho štýl učenia. Jednou z cenných stratégií je zabezpečiť, aby boli vaše hodiny jasné, relevantné a zaujímavé pre študenta.
- Študenti s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami majú často problém udržať motiváciu a/alebo venovať pozornosť. Vytvorenie lekcií spôsobom, ktorý mu umožní vidieť, ako je materiál relevantný teraz, a nie v nejakej ďalekej budúcnosti, môže pomôcť udržať pozornosť študenta.
- Živé a pútavé vyučovanie a výzva študentom, aby prispeli, môžu tiež pomôcť študentom s emočnými alebo behaviorálnymi problémami zostať koncentrovaní.
- 2Úlohy šité na mieru podľa potrieb študenta. Úlohy, či už domáce úlohy alebo činnosti v triede, môžu byť tiež prispôsobené tak, aby pomohli študentom s emocionálnymi alebo behaviorálnymi problémami. Učitelia dosiahli úspech s niekoľkými rôznymi stratégiami, vrátane nasledujúcich:
- Uistite sa, že ciele a pokyny sú jasné.
- Spravujte náročnosť úloh. Študenti s emocionálnymi problémami sa často obávajú zlyhania, preto ich nenastavujte, aby zlyhali!
- Úlohy majte krátke alebo ich rozdeľte na časti. Pretože študenti s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami majú ťažšiu motiváciu, môžu byť veľmi nápomocné udržať krátke úlohy alebo rozdeliť rozsiahlejšie projekty na viacero krátkych úloh.
- Vykonajte úlohy „z ruky“. Poskytnutie šance študentom urobiť niečo v reálnom svete im pomôže udržať ich zapojenie.
- Dajte študentom na výber. Ak je to možné, vytvorte viac úloh s rovnakými učebnými cieľmi a nechajte študenta, aby si vybral ten, s ktorým je najpohodlnejší.
- 3Posilnite motiváciu. Učitelia, ktorí absolvujú ďalšiu míľu, aby motivovali študentov, a to tak na hodinách, ako aj na zadaniach, majú často viac šťastia so žiakmi, ktorí majú problémy s emóciami alebo správaním. Tu je niekoľko osvedčených nápadov:
- Poskytujte rôzne ocenenia. Poskytnutie študentom emocionálnych alebo behaviorálnych problémov s osvedčeniami o úspechu a inými symbolickými cenami im môže pomôcť cítiť sa motivovaní a povzbudení. Zmeňte charakter týchto cien, aby ich zaujímali.
- Nechajte študentov, aby si zapísali svoje vlastné úspechy na list úspechov. Ako budú tieto listy rásť, bude rásť aj motivácia študentov.
- Poskytnite povzbudivú spätnú väzbu o úlohách, ústne alebo písomne.
Poskytnutie študentom emocionálnych alebo behaviorálnych problémov s osvedčeniami o úspechu a inými symbolickými cenami im môže pomôcť cítiť sa motivovaní a povzbudení.
Časť 3 zo 4: Budovanie užitočného prostredia v triede
- 1Minimalizujte rozptýlenie. Prostredie v triede tiež hrá dôležitú úlohu pri pomoci študentom s emočnými alebo behaviorálnymi problémami uspieť. Ovládanie fyzického prostredia s cieľom minimalizovať rušivé vplyvy môže byť pre niektorých študentov veľkou pomocou. Skúste napríklad nasledujúce:
- Vyhnite sa nadmernej stimulácii. Študenti s problémami so správaním sú ľahko rozptýlení, takže sa ich môžete vyhnúť tým, že ich budete stimulovať tým, že prostredie v triede urobíte jednoduchým a prehľadným. Skladovacie priestory udržiavajte čisté alebo mimo dohľadu. Odstráňte nepotrebné zariadenie. Udržujte displeje a dekorácie jednoduché a odstraňujte zdroje rušivého hluku.
- Umiestnite študentov s behaviorálnymi alebo emocionálnymi problémami mimo oblastí s vysokou návštevnosťou, ako sú vodná fontána alebo strúhadlo.
- Vytvorte pokojnú oblasť pomocou priečok, ako sú steny kóje alebo dokonca maľovaná lepenka, aby mal študent súkromný priestor na schladenie sa po emocionálnych výbuchoch alebo na sústredenie sa na náročné úlohy.
- 2Vytvorte rozumné a jasné očakávania. Pre študentov s problémami správania je zvyčajne jednoduchšie dodržiavať jednoduché a jasné pravidlá. Keď svojim študentom vysvetlíte pravidlá triedy, uistite sa, že sú čo najstručnejšie.
- Pokiaľ je to možné, uveďte pravidlá kladne, napr. „Študenti by mali byť ticho, keď učiteľ hovorí“, a nie „Študenti by nemali hovoriť, kým učiteľ hovorí“.
- Rovnako sa uistite, že dôsledky porušenia pravidiel sú logické, jasné a konzistentné. Ak napríklad rozprávanie počas prezentácie vedie k vypršaniu časového limitu, uistite sa, že sa tento dôsledok vyskytne vždy a že časový limit je vždy na rovnakom mieste a na rovnaký čas.
- 3Vytvorte si rozvrh. Študenti s behaviorálnymi alebo emocionálnymi problémami sú často najúspešnejší, keď majú pravidelný režim, ktorý je potrebné dodržiavať. Skúste štruktúrovať dni v triede konzistentným spôsobom z jedného dňa na druhý.
- Pri vytváraní rozvrhu majte na pamäti, že študenti s problémami so správaním majú často problém príliš dlho sa sústrediť na jednu úlohu.
- Užitočné môže byť aj varovanie pred prechodmi medzi aktivitami alebo úlohami a zároveň poskytnúť študentom dostatok času na prechod.
- 4Urobte z triedy pozitívny priestor. Vytvorenie prostredia, v ktorom sa študenti cítia povzbudení a rešpektovaní, môže tiež prispieť k úspechu študentov s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami. Napríklad:
- Uistite sa, že študenti vedia, že počúvate, keď s vami hovoria, pomocou techník aktívneho počúvania, ako je udržiavanie očného kontaktu, prikyvovanie atď.
- V diskusii v triede používajte otvorené otázky, ktoré podnecujú reflexiu a nie jednoduché opakovanie faktov. Tieto otázky sú menej hrozivé a pútavejšie.
- Prejavte záujem o študentov. Povzbudzujte ich, aby hovorili o svojich vlastných záujmoch, záľubách a nepáči sa im.
- 5Spravujte rušivé správanie. Žiaci s behaviorálnymi alebo emočnými problémami sú náchylnejší na rušivé správanie v triede. Týmto študentom môžete pomôcť zvládnuť svoje správanie tým, že sa vyhnete spúšťačom tohto správania, odstránite konflikty a poskytnete primerané dôsledky.
- Bodové systémy a iné formy povzbudenia sú často najefektívnejším spôsobom, ako podporiť požadované správanie v triede.
- Ignorovanie vyrušení hľadajúcich pozornosť môže byť účinným spôsobom, ako ich odradiť.
- Keď správanie bráni schopnostiam ostatných študentov učiť sa alebo keď ignorovanie správania zlyhalo, často funguje dobre a dôsledne.
Časť 4 zo 4: Hľadanie pomoci zvonku
- 1Zapojte rodičov. V konečnom dôsledku žiadny učiteľ nemôže dosiahnuť úspech iba s problémovým študentom. Je dôležité zapojiť rodičov žiaka a pravidelne s nimi komunikovať.
- Mnoho učiteľov zistilo, že zapojenie rodičov do diskusií o domácich úlohách a dokonca aj o plánoch vyučovacích hodín môže byť veľmi užitočné, najmä ak k tejto komunikácii dochádza dôsledne. Nečakajte, kým nastanú problémy. Ak viete, že študent má emočné alebo behaviorálne problémy, zapojte ihneď rodičov a zapojte ich.
- Niektoré školy zistili, že pravidelné plánovacie stretnutia, na ktorých sa zúčastňujú učitelia, rodičia a školskí poradcovia alebo psychológovia, sú veľmi účinné pri podpore úspechu študentov.
- 2Používajte školskú podporu. Školy poskytujú učiteľom pracujúcim so žiakmi, ktorí majú emocionálne alebo behaviorálne problémy, rôzne zdroje. Uistite sa, že viete, aké zdroje sú k dispozícii, a využívate ich naplno.
- Školy môžu poskytovať ľubovoľný počet rôznych typov pomoci, od pomoci s učebnými osnovami, asistentov, ktorí prídu na pomoc počas vyučovania, mimoškolské poradenstvo pre študentov a alternatívne vzdelávacie zariadenia pre študentov špeciálneho vzdelávania.
- 3Získajte pomoc od externých organizácií. Existuje aj množstvo neziskových a vládnych organizácií, ktoré môžu poskytnúť zdroje a poradenstvo pedagógom, ktorí sa zaoberajú študentmi s problémami správania alebo emócií. Navštívte ich webové stránky alebo ich kontaktujte a zistite, akú pomoc môžu ponúknuť. Čiastočný zoznam týchto organizácií obsahuje: [Obrázok: Štúdium-zmluvné právo-krok-9.jpg | centrum]]
- Centrum pozitívnych intervencií a podpory v oblasti správania
- Rada pre výnimočné deti
- Rada pre deti s poruchami správania
- Národná asociácia školských psychológov
Vytvorenie prostredia, v ktorom sa študenti cítia povzbudení a rešpektovaní, môže tiež prispieť k úspechu študentov s emocionálnymi a behaviorálnymi problémami.
- Čím skôr môže byť dieťaťu diagnostikovaný emocionálny alebo behaviorálny problém, tým má väčšiu šancu uspieť. Nečakajte, kým vyhľadáte pomoc, ak máte podozrenie na problém.
- Podľa potreby monitorujte lieky. Ak viete, že študent užíva lieky na problémy s citom alebo správaním, porozprávajte sa s jeho rodičmi, aby zistil, kedy má študent lieky užívať. Môže byť pre vás užitočné zabezpečiť, aby študent užíval správnu dávku v správnom čase, najmä pre mladších študentov.
- Zachovajte chladnú hlavu. Ak sa stretnete s náročným správaním, zostaňte pokojní a premýšľajte predtým, ako budete hovoriť alebo konať. To vám môže pomôcť vyhnúť sa správaniu, ktoré môže situáciu s problémovým študentom ešte zhoršiť.
- Dávajte pozor na kultúrne rozdiely. Niektoré spôsoby správania, ktoré sa vám zdajú neobvyklé, môžu byť skôr dôsledkom kultúry študenta, a nie emocionálnej alebo behaviorálnej poruchy.
- Stres z vyrovnávania sa s emocionálnymi problémami môže často vyústiť do fyzických symptómov, ako sú bolesti žalúdka alebo hlavy. Diagnostikovať takéto problémy môže iba lekár. Ak sa študent sťažuje na tieto typy problémov, uistite sa, že dostane primeranú lekársku pomoc.
Prečítajte si tiež: Ako učiť autistického vysokoškoláka?
Otázky a odpovede
- Ako môže učiteľ pomôcť študentom s emocionálnymi problémami?Pozrite sa na študentov, kde sú, a vyzvite ich spôsobom, ktorý vyhovuje ich potrebám. Vidieť študentov a ponúkať pomoc dospelému môže veľmi pomôcť, dokonca aj v prostredí vzdelávania.
Komentáre (2)
- Tento článok je pre mňa veľmi užitočný, pretože som sa naučil veľa vecí, najmä spoluprácu s rodičmi pri každej aktivite vrátane domácich prác. Ďakujem ti veľmi pekne.
- Je to veľmi nápomocné, rád som si to prečítal.
