Ako učiť časy?
Študenti ESL by mali ovládať súčasné spojité, prítomné jednoduché, dokonalé spojité, minulé jednoduché a budúce jednoduché časy.
Anglický jazyk je náročný v mnohých ohľadoch, a jeho veľký počet slovesných časov môže byť veľmi ťažké sa naučiť. Či už učíte rodených hovorcov alebo študentov ESL, kľúčom pri výučbe slovesných časov je zjednodušiť proces a prepojiť ho s ich každodennými skúsenosťami. Zamerajte sa na ľahko pochopiteľné časové rámce (minulé, súčasné a budúce) a na efektívne zavedenie slovesných časov používajte množstvo príbuzných aktivít a zábavných hier.
Metóda 1 z 3: výučba v každom časovom rámci oddelene
- 1Poskytnite rýchly prehľad o celom systéme časov. Na tabuľu nakreslite napríklad mriežku, ktorá identifikuje všetky časy, ktoré budete učiť. Ak sa chcete zamerať napríklad na 9 základných časov, napíšte „Minulosť“, „Súčasnosť“ a „Budúcnosť“ v hornej časti mriežky, „Jednoduché“, „Súvislé“ (alias „Progresívne“) a „Dokonalé“ pozdĺž strany a vyplňte 9 políčok mriežky príkladmi z jedného slovesa (napr. píla, pozri, uvidíš atď.).
- V angličtine existuje viac ako 9 časov slovies - niektorí odborníci uvádzajú, že 13 obsahuje 13 výrazov „dokonalý spojitý“ ako svoj vlastný čas a „budúcnosť s prechodom na“ do vlastnej kategórie. Iní tvrdia, že v skutočnosti existuje 16 časov, ktoré zahŕňajú „perfektné progresívne“ a „podmienené“ časy, ale začať so základnými 9 časmi je dobré na úvodné alebo ESL nastavenie. V pokročilejšej triede môžete na zavedenie 16 časov slovies použiť aj mriežku.
- 2Zamerajte sa na jeden časový rámec, napríklad na súčasnosť. Po identifikácii celého systému zúžte svoje zameranie na 1 z 3 časových rámcov. Prítomný časový rámec je dobrým východiskovým bodom, pretože je to často najjednoduchšie pre študentov, aby okamžite pochopiť.
- Napríklad: pozerám (jednoduché), pozerám (nepretržité), sledoval som (dokonalé).
- To je v rozpore s metódami, ktoré sa zameriavajú napríklad na jednoduchú minulosť, jednoduchú súčasnosť a jednoduchú budúcnosť naraz (napr. Pozerať, pozerať, bude sledovať). Dôvodom je predpoklad, že študenti sú schopní lepšie vás sprevádzať, keď zostanete v jednom časovom rámci. Koniec koncov, keď rozprávate príbeh, máte tendenciu zostať v rovnakom časovom rámci.
- 3Diskutujte o časoch v tomto časovom rámci navzájom. Popíšte napríklad podobnosti a rozdiely medzi pojmami „jem“, „jem“ a „jedol“. Všetky 3 odkazujú na niečo, čo v súčasnom okamihu stále platí, ale každá predstavuje odlišné informácie.
- „Jedzte“ označuje niečo, čo robíte pravidelne v časovom rámci.
- „Jím“ naznačuje niečo, čo robíte v prítomnom okamihu.
- „Jedli“ znamená niečo, čo ste urobili, čo je v súčasnosti stále relevantné.
Pre väčšinu študentov je prítomný nepretržitý čas („pijem kávu“) najintuitívnejším slovesným časom. - 4Zahrňte časté recenzie pri prechode do ďalších 2 časových rámcov. Ako postupujete z jedného časového rámca do druhého, nezabudnite pravidelne krúžiť späť a kontrolovať predtým pokryté časové rámce a časy. To posilňuje prepojenia v rámci časových rámcov.
- Ak napríklad diskutujete o témach „budem chodiť“, „bude chodiť“ a „bude kráčať“ v budúcom časovom rámci, súvisiace s „chôdzou“, „prechádzkou“ a „prechádzkou“ v súčasnosti.
Metóda 2 z 3: zdôraznenie časovej osi pre študentov ESL
- 1Začnite s časovou osou, ktorá zdôrazňuje minulosť, prítomnosť a budúcnosť. Študenti ESL (angličtina ako druhý jazyk) často zápasia s časmi anglických slovies, pretože mnohé iné jazyky nepoužívajú toľko rôznych časov. Aby bol tento proces menej náročný, nakreslite jednoduchú časovú os označenú iba „minulosť“, „súčasnosť“ (alebo „teraz“) a „budúcnosť“.
- Bez ohľadu na pôvod v materinskom jazyku budú vaši študenti oboznámení s umiestňovaním a popisovaním akcií v minulosti, prítomnosti alebo budúcnosti.
- Aj keď je tento prístup k časovej osi obzvlášť užitočný pre študentov ESL, môže tiež pomôcť rodeným hovorcom angličtiny rýchlejšie porozumieť slovesným časom.
- 2Posilnite, aby všetky anglické časy zapadali do 1 z týchto 3 časových rámcov. Akákoľvek akcia, ktorú popisujete - napríklad jedenie, hranie alebo myslenie - musí zapadať do 1 z 3 časových rámcov: teraz, predtým alebo teraz. Vysvetlite svojim študentom, že aj angličtina s veľkým počtom slovesných časov nasleduje túto jednoduchú pravdu. Potom začnite zavádzať konkrétne časy podľa časovej osi.
- Môžete povedať niečo ako: "Všetci viete, že rád pijem kávu. Kávu môžem piť teraz, skôr alebo teraz."
- 3Najprv predstavte prítomný čas a potom jednoduchosť. Pre väčšinu študentov je prítomný nepretržitý čas („pijem kávu“) najintuitívnejším slovesným časom. Pretože sa jedná o akciu, ktorá sa deje v tomto okamihu („učia sa“, „počúva“ atď.), Študenti ju majú tendenciu rýchlo pochopiť.
- Prítomný čas jednoduchý ("Ja piť kávu," "Počúvaj svojich prednáškach," atď.), Je tiež pomerne intuitívne a môže byť druhý časovanie slovies vám predstaviť.
- Keď uvádzate časy slovies, vyhľadajte ich na časovej osi minulosť-súčasnosť-budúcnosť.
Mali by ovládať budúci súvislý, prítomný a prítomný dokonalý súvislý čas. - 4Zistite, ktoré časy je potrebné zvládnuť a ktoré vyžadujú iba odbornosť. Aj keď je pre každého študenta ideálne ovládať všetky časy anglických slovies, niektoré sú pre každodennú znalosť jazyka dôležitejšie ako ostatné. Predstavte každý čas, ale uprednostnite tie, ktoré budú pre vašich študentov, ESL alebo iných, najprínosnejšie.
- Študenti ESL by mali ovládať súčasné spojité, prítomné jednoduché, dokonalé spojité, minulé jednoduché a budúce jednoduché časy.
- Mali by ovládať budúci súvislý, prítomný a prítomný dokonalý súvislý čas.
Metóda 3 z 3: začleňovanie aktivít a hier
- 1Choďte tam a späť so svojimi študentmi a poskytnite zaujímavé príklady. Prispôsobte si zážitok z učenia čerpaním zo známych príkladov vo svojom živote a potom požiadajte študentov, aby čerpali z vlastného života. To študentom pomôže prepojiť slovesné časy, ktoré uvádzate, so spôsobmi, o ktorých už premýšľajú a používajú jazyk vo svojom každodennom živote.
- Napríklad: "Dnes ráno som išiel do práce. V skutočnosti jazdím do práce každé školské ráno. Môžete pomenovať niektoré veci, ktoré ste urobili dnes ráno, a veci, ktoré robíte každé ráno?"
- Cestou poukážte na to, ako používajú rôzne časy slovies, často bez toho, aby si to uvedomovali.
- 2Poskytnite autentické príležitosti na precvičovanie časov slovies. V tomto prípade autenticita znamená relevantný a personalizovaný, nie abstraktný a odpojený. Nechajte svojich študentov, aby spísali rekapituláciu toho, čo urobili včera, alebo si vytvorte rozvrh toho, čo budú robiť zajtra. Požiadajte ich, aby poskytli pokyny k svojmu domu, obľúbenej reštaurácii atď.
- Priznajme si to-časy slovies sa môžu zdať ako dosť nudné učivo. Všetko, čo môžete urobiť, aby ste ich prepojili so životmi a skúsenosťami svojich študentov, pomôže.
- 3Hrajte skupinové hry, ktoré vám pomôžu identifikovať konkrétne časy slovies. Zhromaždenie triedy ako skupiny pri hraní známej hry môže uľahčiť a zabaviť učenie časov slovies. Niektoré hry sú tiež obzvlášť užitočné pri výučbe určitých aspektov slovesných časov. Napríklad:
- Šarády pomáha s prítomným dokonalým časom: „Venčí psa!“ alebo „Hrajú tenis!“
- „Matka máj“ je užitočná na pomoc pri slovesách ako máj, mohol a mal by: „Matka môžem...,“ „Áno, môžeš...“ (podľa potreby nahraďte „môže“ a „má“).
Študenti ESL (angličtina ako druhý jazyk) často zápasia s časmi anglických slovies, pretože mnohé iné jazyky nepoužívajú toľko rôznych časov. - 4Na precvičenie minulých časov použite storyboardy. Vytvorte príbeh, nakreslite alebo vystrihnite niekoľko obrázkov, ktoré v kombinácii kombinujú jednoduchý príbeh. Skombinujte obrázky a pripevnite ich k doske. Nechajte študentov, aby dali príbeh späť v správnom poradí, ale požadujte od nich, aby vám povedali, čo sa stalo pred aj po každom obrázku, ktorý chcú presunúť.
- Ak sa obrázky dajú usporiadať rôznymi spôsobmi tak, aby rozprávali rôzne príbehy, stane sa hra ešte zábavnejšou (a zábavnou!). Buďte kreatívni pri vytváraní svojho storyboardu!
- 5Vytvorte pre svojich študentov karty príbehov, ktoré vyplnia a usporiadajú. Vytvorte príbeh, ktorý je popísaný v 16 vetách. Každú vetu napíšte na kartu a vystrihnite. Na druhej strane karty použite rovnakú vetu, ale neuvádzajte správne sloveso. Vaši študenti môžu najskôr zoradiť karty príbehov v správnom poradí, potom hrať pomocou nehybnej strany kariet a zadať správne časy slovies.
- Jedna strana karty môže napríklad uvádzať: „Vonku snežilo, keď sa Karen ráno pozerala von oknom.“ Druhá strana by mohla povedať: „Vonku [sneží], keď sa Karen [pozerá] ráno z okna.“
- Šablóny pre tento typ hier nájdete online-napríklad na https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
Prečítajte si tiež: Ako predstaviť vedu predškolákom?
Komentáre (1)
- Považoval som tento článok za jasný a stručný, s mnohými užitočnými a praktickými radami, ako učiť anglické časy. Ďakujem.
